發(fā)布時(shí)間：2023-01-09 13:14

　　以地方高校的工商管理、財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)為例,通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐和效果的分析,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)專業(yè)的課前學(xué)習(xí)成績(jī)具有顯著差異,課堂發(fā)言次數(shù)、課前學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)無(wú)影響作用,學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂持有肯定和否定兩方面的意見(jiàn)。為了提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果,應(yīng)從在線平臺(tái)的簽約、課前學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督、專業(yè)和課程的選擇、配套學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)等方面著手予以改進(jìn)。 

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【文章目錄】：
一、工商管理學(xué)科的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐
    (一) 課程資源建設(shè)
    (二) 第一輪實(shí)驗(yàn)
    (三) 第二輪實(shí)驗(yàn)
二、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)效果分析
    (一) 課前學(xué)習(xí)成績(jī)分析
    (二) 平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析
    (三) 學(xué)生的學(xué)習(xí)感受分析
三、結(jié)論與建議
    第一, 在線平臺(tái)的選擇需要慎重考慮。
    第二, 課前學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督必不可少。
    第三, 專業(yè)和課程的選擇非常重要。
    第四, 配套學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂熱的冷思考:實(shí)證與反思[J]. 尹華東.  民族教育研究. 2016(01)
[2]學(xué)生僅僅是“受教育者”嗎?——兼談師生關(guān)系觀的轉(zhuǎn)換[J]. 吳康寧.  教育研究. 2003(04)



本文編號(hào)：3729244