面向“崗位嵌入”的工商管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建與探索
發(fā)布時(shí)間:2022-02-20 15:07
近年來,高校培養(yǎng)了大量的工商管理人才,但其畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)崗位的能力仍有欠缺.針對(duì)目前工商管理專業(yè)課程體系設(shè)置與現(xiàn)實(shí)的崗位需要嚴(yán)重脫節(jié)這一現(xiàn)狀,重新構(gòu)建了工商管理專業(yè)的理論課體系.按照"以需定崗,以崗定責(zé),以責(zé)定課"的思路,以人力資源方向?yàn)槔?重構(gòu)專業(yè)課程體系.研究成果有助于提高高校工商管理專業(yè)課程體系的整合、升級(jí),有助于提升工商管理專業(yè)的課程針對(duì)性和應(yīng)用性.
【文章來源】:德州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,34(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]行業(yè)需求視角下工商管理專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)模式研究[J]. 劉中艷,羅瓊,王歡芳. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2016(06)
[2]基于行業(yè)與職業(yè)崗位雙重適應(yīng)性的工商管理人才培養(yǎng)模式研究[J]. 姬雄華,馮飛. 延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[3]基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究——以吉首大學(xué)為例[J]. 劉芳,龍海軍,彭耿. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(05)
[4]工商管理教學(xué)手段改革與創(chuàng)新模式思考[J]. 劉平. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2015(03)
[5]以社會(huì)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)型工商管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 謝雅萍. 江蘇科技信息. 2015(04)
[6]基于就業(yè)能力的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 宋安玲,王小青. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2013(04)
[7]基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考[J]. 田耘. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2010(03)
本文編號(hào):3635301
【文章來源】:德州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,34(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]行業(yè)需求視角下工商管理專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)模式研究[J]. 劉中艷,羅瓊,王歡芳. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2016(06)
[2]基于行業(yè)與職業(yè)崗位雙重適應(yīng)性的工商管理人才培養(yǎng)模式研究[J]. 姬雄華,馮飛. 延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[3]基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究——以吉首大學(xué)為例[J]. 劉芳,龍海軍,彭耿. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(05)
[4]工商管理教學(xué)手段改革與創(chuàng)新模式思考[J]. 劉平. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2015(03)
[5]以社會(huì)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)型工商管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 謝雅萍. 江蘇科技信息. 2015(04)
[6]基于就業(yè)能力的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 宋安玲,王小青. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2013(04)
[7]基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考[J]. 田耘. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2010(03)
本文編號(hào):3635301
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