高職院校的管理學(xué)課程教學(xué)本應(yīng)區(qū)別于本科院校的教學(xué),因為兩者的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)對象都截然不同,但是在實際的教學(xué)過程中,高職院校管理學(xué)教學(xué)模式卻與本科院校相差無幾,因而導(dǎo)致在教學(xué)過程中各種問題層出不窮。本文立足高職院校,通過結(jié)合自身本碩期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及從事教學(xué)以來的教學(xué)實踐,整理歸納出高職院校在管理學(xué)教學(xué)過程中存在的共性問題,并嘗試探析高職院校管理學(xué)課程教學(xué)改良辦法,以期更好體現(xiàn)高職教育的教學(xué)宗旨及管理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019,18(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校管理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    (一) 教學(xué)目標(biāo)落實不夠到位。
    (二) 教學(xué)內(nèi)容取舍不夠妥當(dāng)。
    (三) 教學(xué)方法選擇不夠靈活。
    (四) 教學(xué)對象參與度不夠高。
    (五) 考核環(huán)節(jié)重理論輕實踐。
二、改變高職院校管理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的突破口
    (一) 保證管理學(xué)教學(xué)環(huán)境的豐富性。
    (二) 保證管理學(xué)教學(xué)思想與行動的統(tǒng)一性。
    (三) 保證管理學(xué)教育者與被教育者溝通的有效性。
三、高職院校管理學(xué)教學(xué)改革建議
    (一) 加強(qiáng)校企合作共建實訓(xùn)基地。
    (二) 加強(qiáng)教師實踐技能培養(yǎng)。
    (三) 加強(qiáng)案例教學(xué)的新度、廣度和深度。
    (四) 加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)考核力度。
    (五) 加強(qiáng)多方溝通。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院�！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》實踐性教學(xué)的探索與改革[J]. 陳幼紅.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(08)
[2]高職管理學(xué)課程教學(xué)改革思考[J]. 江麗.  納稅. 2018(09)



本文編號：3175798