隨著計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)不斷的發(fā)展,教務(wù)管理信息化系統(tǒng)已經(jīng)成為提升我國(guó)各大高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的信息化保障力量,教務(wù)管理系統(tǒng)可以有效的提高各大高校的信息化水平,并且教務(wù)管理系統(tǒng)也是我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)更快、更好的發(fā)展必由之路。通過(guò)實(shí)現(xiàn)高水平的教務(wù)管理系統(tǒng)可以有效的提高全校師生的工作和學(xué)習(xí)效率,從而提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。由于我國(guó)目前各大院校辦學(xué)力量不斷增加,在校師生人數(shù)的不斷加劇,從而使目前的教務(wù)管理系統(tǒng)很難滿足各大院校全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨,并且隨著學(xué)制管理的多樣化和新型教學(xué)模式的出現(xiàn),學(xué)生的培養(yǎng)方法也在不斷的發(fā)生變化,因此傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng)無(wú)法滿足各大院校多樣化的教務(wù)管理需求。針對(duì)上述問(wèn)題,本文依據(jù)河北某院校實(shí)際教務(wù)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程,通過(guò)采用企業(yè)級(jí)架構(gòu)技術(shù)SSH框架對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),并且利用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù)等實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)的高效化、系統(tǒng)化管理。本系統(tǒng)以教務(wù)管理的內(nèi)容和目標(biāo)為依據(jù),以教學(xué)資源和計(jì)劃為基礎(chǔ),充分滿足了學(xué)校和師生人數(shù)不斷加俱而帶來(lái)的弊端。本文主要的研究工作有以下三點(diǎn):（1）本系統(tǒng)采用Struts+Spring+Hiberate框架來(lái)對(duì)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本... 

【文章來(lái)源】：大連海事大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
        1.1.3 課題來(lái)源
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與主要工作
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 主要工作
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第2章 系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)概述
    2.1 信息系統(tǒng)概述
        2.1.1 信息系統(tǒng)定義
        2.1.2 信息系統(tǒng)開發(fā)原則
        2.1.3 信息系統(tǒng)開發(fā)方法
    2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式
        2.2.1 UML建模語(yǔ)言
        2.2.2 MVC設(shè)計(jì)模式
    2.3 開發(fā)框架概述
        2.3.1 struts框架
        2.3.2 spring框架
        2.3.3 Hibernae框架
    2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)概述
        2.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)理論
        2.4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)連接池
    2.5 本章小結(jié)
第3章 系統(tǒng)需求分析
    3.1 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)
    3.2 系統(tǒng)需求分析
        3.2.1 功能需求分析
        3.2.2 非功能性需求分析
    3.3 系統(tǒng)用例分析
        3.3.1 學(xué)生用例分析
        3.3.2 教師用例分析
        3.3.3 教務(wù)人員用例分析
        3.3.4 系統(tǒng)管理員用例分析
    3.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析
        3.4.1 系統(tǒng)總體數(shù)據(jù)流分析
        3.4.2 學(xué)籍管理數(shù)據(jù)流分析
        3.4.3 考試管理數(shù)據(jù)流分析
    3.5 本章小結(jié)
第4章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則
    4.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
        4.2.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
        4.2.3 技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.2.4 系統(tǒng)拓?fù)洵h(huán)境
    4.3 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
        4.3.1 學(xué)籍管理功能設(shè)計(jì)
        4.3.2 考試管理功能設(shè)計(jì)
        4.3.3 教師管理功能設(shè)計(jì)
    4.4 智能排課算法設(shè)計(jì)
        4.4.1 基本思想
        4.4.2 算法設(shè)計(jì)
    4.5 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
        4.5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)
        4.5.2 數(shù)據(jù)庫(kù)ER圖設(shè)計(jì)
        4.5.3 數(shù)據(jù)庫(kù)詳細(xì)設(shè)計(jì)
    4.6 本章小結(jié)
第5章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試
    5.1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)策略
    5.2 系統(tǒng)層級(jí)實(shí)現(xiàn)
        5.2.1 系統(tǒng)服務(wù)層實(shí)現(xiàn)
        5.2.2 數(shù)據(jù)持久層實(shí)現(xiàn)
    5.3 系統(tǒng)應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)
        5.3.1 課程管理功能實(shí)現(xiàn)
        5.3.2 教師管理功能實(shí)現(xiàn)
        5.3.3 考試管理功能實(shí)現(xiàn)
        5.3.4 選課管理功能實(shí)現(xiàn)
        5.3.5 學(xué)籍管理功能實(shí)現(xiàn)
    5.4 系統(tǒng)測(cè)試
        5.4.1 測(cè)試流程
        5.4.2 測(cè)試方法
        5.4.3 系統(tǒng)測(cè)試
        5.4.4 測(cè)試結(jié)論
    5.5 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介



本文編號(hào)：3171113