將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用于秘書實(shí)務(wù)課程中,這種注重理論更注重實(shí)踐的教學(xué)過程,使課堂成為以學(xué)生思考、體驗(yàn)、完成任務(wù)為主,教師側(cè)面引導(dǎo)的模式,做到以學(xué)生為主、教師為輔,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,沖破了學(xué)生固有的思維壁壘,加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),提高了學(xué)生的合作能力,彌補(bǔ)了純粹以"知識(shí)講授+案例分析"的傳統(tǒng)教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)易記憶、難運(yùn)用的弊端。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
傳統(tǒng)教學(xué)模式在秘書實(shí)務(wù)課程教學(xué)過程中存在的問題
體驗(yàn)式教學(xué)法在秘書實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體驗(yàn)式教學(xué)在高校人文社會(huì)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討——以《當(dāng)代中國(guó)外交》課程為例[J]. 程銘.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[2]體驗(yàn)式教學(xué)在“基礎(chǔ)”課中的應(yīng)用[J]. 劉秀風(fēng).  教育與職業(yè). 2011(32)



本文編號(hào)：3152618