根據(jù)管理溝通課程的特點(diǎn),結(jié)合SOAP學(xué)習(xí)模式和情景學(xué)習(xí)理論,探討如何通過情景模擬方法開展管理溝通教學(xué)。依據(jù)SOAP學(xué)習(xí)模式,從情景、障礙、幫助和輸出四個(gè)步驟系統(tǒng)設(shè)計(jì)管理溝通情景模擬教學(xué)流程。根據(jù)情景模擬教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合"建設(shè)性溝通"教學(xué)實(shí)例,對(duì)情景模擬授課法各流程的工作內(nèi)容、實(shí)施重點(diǎn)和注意事項(xiàng)展開了系統(tǒng)闡述。 

【文章來源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2019,32(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

圖１ＳＯＡＰ學(xué)習(xí)模式情景模擬教學(xué)法

基于ＳＯＡＰ學(xué)習(xí)模式的管理溝通課程情景模擬教學(xué)研究科技創(chuàng)業(yè)月刊２０１９年第５期而情景模擬契合了情景學(xué)習(xí)理論的核心思想，本質(zhì)是一種實(shí)踐性教學(xué)方式。情景模擬教學(xué)方式將知識(shí)植入真實(shí)情景，通過情景描述、預(yù)設(shè)問題以及任務(wù)分工，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)來解決情景問題。學(xué)生通過發(fā)揮其創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、溝通協(xié)作能力以及綜合處理問題的能力，在情景體驗(yàn)中解決實(shí)際問題。研究顯示，情景模擬教學(xué)方式能夠提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新思維以及靈活運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。２．２步驟一般而言，情景模擬教學(xué)由四個(gè)步驟組成。第一步，教師根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，初步規(guī)劃具體情景內(nèi)容。第二步，教師向?qū)W生闡述情景模擬的主旨，明確每一情景主題所涉及的主要理論知識(shí)點(diǎn)，下達(dá)情景模擬任務(wù)。第三步，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展情景模擬教學(xué)，通過情景問題的解決，有效學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第四步，學(xué)生匯報(bào)情景模擬結(jié)果，教師針對(duì)模擬過程及出現(xiàn)的問題展開有針對(duì)性的理論分析，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。３基于ＳＯＡＰ學(xué)習(xí)模式的管理溝通情景模擬教學(xué)過程ＳＯＡＰ學(xué)習(xí)模式與情景模擬教學(xué)在理念與實(shí)施過程上具有一致性。因此，本文基于ＳＯＡＰ學(xué)習(xí)模式，探討管理溝通課程情景模擬教學(xué)的實(shí)施流程以及具體方案。圖２基于ＳＯＡＰ學(xué)習(xí)模式的管理溝通情景模擬教學(xué)過程３．１情景設(shè)置與工作任務(wù)實(shí)施情景模擬教學(xué)的第一步是情景設(shè)置。情景設(shè)置需要符合三個(gè)基本原則：第一，情景內(nèi)容要能夠集中涵蓋管理溝

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3123640