發(fā)布時間：2021-03-23 21:22

　　緊扣珠三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和高職發(fā)展規(guī)劃"兩個中心",遵循文秘崗位人才培養(yǎng)規(guī)律和行業(yè)發(fā)展趨勢,探討大數(shù)據(jù)時代下商務(wù)秘書信息處理能力培養(yǎng)的意義和模式。通過構(gòu)建商務(wù)秘書信息處理能力"跨領(lǐng)域"校企協(xié)同培養(yǎng)模式,搭建校政企協(xié)同培養(yǎng)框架,依托企業(yè)（機關(guān)）優(yōu)質(zhì)平臺,以真實企業(yè)項目為推動開展"跨領(lǐng)域"合作,培養(yǎng)職業(yè)化程度較高的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能型秘書人才。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大數(shù)據(jù)時代下, 信息處理能力培養(yǎng)對秘書人才培養(yǎng)的意義
    （一） 數(shù)據(jù)處理能力是大數(shù)據(jù)時代背景下區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的新要求
    （二） 文秘人員將成為企業(yè)數(shù)據(jù)前臺處理服務(wù)的主力軍, 數(shù)據(jù)前臺處理服務(wù)崗也將成為秘書崗位設(shè)置的新生長點
    （三） “跨領(lǐng)域”校企協(xié)同培養(yǎng)是實現(xiàn)文秘專業(yè)數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)的突破口
二、“跨領(lǐng)域”校政企協(xié)同培養(yǎng)模式探索
    （一） 構(gòu)建“234校企協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式
    （二） 搭建校企協(xié)同育人合作框架
    （三） 開拓優(yōu)質(zhì)校政企合作和教學(xué)實踐基地, 校政企三方良性互動
    （四） 構(gòu)建“三階段 （遞進） , 兩配合”課程實踐體系
        1.遵循崗位能力
        2.“工作室”和“技能競賽”兩配合
    （五） 課程內(nèi)容和課程實踐的改革
    （六） 完善師資結(jié)構(gòu), 實現(xiàn)校企師資“互聘”, 整體提升師資素質(zhì)水平
        1. 完善專任教師結(jié)構(gòu), 提升教學(xué)團隊的綜合素質(zhì)
        2. 聘請行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師
    （七） 配合校企協(xié)同培養(yǎng)模式的開展, 確立多元評價體系
    （八） 制定和完善相應(yīng)的運行管理保障制度, 保障協(xié)同育人培養(yǎng)模式的健康運行



本文編號：3096449