管理學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程,它融合了數(shù)學(xué)、統(tǒng)計科學(xué)、運籌學(xué)、信息科學(xué)、計算機科學(xué)等學(xué)科知識,是一門理論性和實踐性都很強的綜合性課程。PBL教學(xué)模式是以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式,其強調(diào)學(xué)生的主體作用。管理學(xué)與PBL教學(xué)模式有很好的切入點,設(shè)計一套適用的教學(xué)方案意義重大。 

【文章來源】：社科縱橫. 2018年10期 第138-140頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、PBL教學(xué)模式概述
    （一） PBL的含義
    （二） PBL教學(xué)模式的優(yōu)勢
        1. 能夠營造輕松、主動的學(xué)習(xí)氛圍。
        2. 能夠充分調(diào)動學(xué)生的思維。
        3. 能夠擴大學(xué)生的知識面。
        4. 能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。
二、PBL嵌入管理學(xué)課程的必要性
    （一） PBL教學(xué)法符合管理學(xué)課程教學(xué)要求
        1. 管理學(xué)課程知識偏重理論性。
        2. 管理學(xué)課程具有實踐性。
    （二） PBL用于管理學(xué)課程的可行性
        1. PBL教學(xué)模式有利于實現(xiàn)管理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
        2. PBL問題式教學(xué)法適用于構(gòu)筑管理學(xué)教學(xué)課程體系
        3. PBL自學(xué)模式適用于學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)理論知識
三、管理學(xué)課程PBL的設(shè)計思路
    （一） 用案例教學(xué)法構(gòu)建課程問題體系
    （二） 從管理實踐活動引發(fā)問題體系
    （三） 為單項理論設(shè)定問題, 上好課堂討論課
四、管理學(xué)課程PBL的教學(xué)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]管理學(xué)課程設(shè)置存在的問題及對策研究[J]. 韓智慧.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2015(05)
[2]管理學(xué)課程的案例教學(xué)法改革與設(shè)計[J]. 呂肖東,顧鋒,張濤.  實驗室研究與探索. 2014(12)
[3]PBL教學(xué)方法在管理類各專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以管理信息系統(tǒng)課程為例[J]. 胡笑梅.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2012(15)
[4]論PBL教學(xué)模式中教師的地位和作用[J]. 唐洪.  中國成人教育. 2006(09)



本文編號：2898185