目前社會對人才的要求越來越高,不再簡單要求具有單一技能,更大量需要能適應復雜工作崗位輪換或者跨專業(yè)、跨界工作的復合型人才,因此職業(yè)核心能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了了解欠發(fā)達地區(qū)高職管理類專業(yè)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)情況,對欠發(fā)達地區(qū)高�！釉绰殬I(yè)技術學院管理類專業(yè)學生進行調查,并找出影響職業(yè)核心能力關鍵因素,提出針對性的對策。
【部分圖文】：

。進一步進行交叉分析后發(fā)現性別和年級存在較大差異，見表1和表2，從表1可以看出，男生總體比女生更清楚職業(yè)核心能力，男生比較清楚以上的比率有近4成，而女生只有2成不到。從表2可以看出隨著年級越高，學生對職業(yè)核心能力的了解也有顯著增加。這主要是因為隨著年級越高，一方面，學校對職業(yè)核心能力的培養(yǎng)逐步滲透到了教學中，另外一方面學生對社會就業(yè)需求了解的越來越多，對于崗位能力要求更了解，因此更了解職業(yè)核心能力。男女的差異應該主要來源于男女生不同的就業(yè)壓力。圖1對職業(yè)核心能力的了解情況表1不同性別對職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點了解聽說過，沒有了解完全不清楚男4．96%34．71%37．19%14．88%8．26%女0．39%20．00%37．25%26．67%15．69%表2不同年級對職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點了解聽說過，沒有了解完全不清楚一年級1．55%20．93%43．41%20．93%13．18%二年級1．97%23．03%32．89%25．00%17．11%三年級2．11%32．63%35．79%22．11%7．37%2．職業(yè)核心能力的重要性在了解職業(yè)核心能力的內容后，學生對職業(yè)核心能力的重要性高度一致，近七成的學生認為非常重要，而且進行指標交叉分析后，發(fā)現對職業(yè)核心能力重要性的認識上，性別、專業(yè)和年級均無顯著差異。表3職業(yè)核心能力的重要性情況選項非常重要比較重要一般重要不重要完全不重要比例68．09%27．13%4．79%0%0%3．學生個人職業(yè)核心能力水平對學生職業(yè)核心能力水平進行調研后，發(fā)現學生自認為具有一定的職業(yè)核心能力水平，進一步進行交叉分析后發(fā)現，職業(yè)核心能力水平在性別方面有

。進一步進行交叉分析后發(fā)現性別和年級存在較大差異，見表1和表2，從表1可以看出，男生總體比女生更清楚職業(yè)核心能力，男生比較清楚以上的比率有近4成，而女生只有2成不到。從表2可以看出隨著年級越高，學生對職業(yè)核心能力的了解也有顯著增加。這主要是因為隨著年級越高，一方面，學校對職業(yè)核心能力的培養(yǎng)逐步滲透到了教學中，另外一方面學生對社會就業(yè)需求了解的越來越多，對于崗位能力要求更了解，因此更了解職業(yè)核心能力。男女的差異應該主要來源于男女生不同的就業(yè)壓力。圖1對職業(yè)核心能力的了解情況表1不同性別對職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點了解聽說過，沒有了解完全不清楚男4．96%34．71%37．19%14．88%8．26%女0．39%20．00%37．25%26．67%15．69%表2不同年級對職業(yè)核心能力了解情況非常清楚比較清楚聽說過，有點了解聽說過，沒有了解完全不清楚一年級1．55%20．93%43．41%20．93%13．18%二年級1．97%23．03%32．89%25．00%17．11%三年級2．11%32．63%35．79%22．11%7．37%2．職業(yè)核心能力的重要性在了解職業(yè)核心能力的內容后，學生對職業(yè)核心能力的重要性高度一致，近七成的學生認為非常重要，而且進行指標交叉分析后，發(fā)現對職業(yè)核心能力重要性的認識上，性別、專業(yè)和年級均無顯著差異。表3職業(yè)核心能力的重要性情況選項非常重要比較重要一般重要不重要完全不重要比例68．09%27．13%4．79%0%0%3．學生個人職業(yè)核心能力水平對學生職業(yè)核心能力水平進行調研后，發(fā)現學生自認為具有一定的職業(yè)核心能力水平，進一步進行交叉分析后發(fā)現，職業(yè)核心能力水平在性別方面有
【參考文獻】

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本文編號：2856499