【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給各行各業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì),教育領(lǐng)域也正面臨著一場巨大的革命。山東移動(dòng)的“和校園”業(yè)務(wù)發(fā)展雖已有10余年的歷程,但面對(duì)日益激烈的市場競爭,用戶需求也在不斷變化,山東移動(dòng)亟需把握時(shí)勢(shì)、順應(yīng)潮流,構(gòu)建自己的教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈,把更多的教育資源團(tuán)結(jié)起來,用最適合的方式來傳播下去,使優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容到達(dá)教育資源稀缺地區(qū)和需要的人跟前。“和校園”平臺(tái)如何轉(zhuǎn)型升級(jí)去占領(lǐng)市場,服務(wù)于更多的學(xué)生,已經(jīng)不僅僅是業(yè)務(wù)層的戰(zhàn)略問題,更是需要付諸實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施,本項(xiàng)目研究具有重要的實(shí)際意義。本文在對(duì)山東移動(dòng)“和校園”平臺(tái)的現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研考證的基礎(chǔ)上,依據(jù)項(xiàng)目管理理論與方法,分析了該平臺(tái)及業(yè)務(wù)在運(yùn)作過程中存在的具體實(shí)踐問題,強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性,并提出了“和校園”平臺(tái)升級(jí)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略方向,進(jìn)行了平臺(tái)整體的系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì),分析了該項(xiàng)目轉(zhuǎn)型實(shí)施過程中以及轉(zhuǎn)型后發(fā)展中可能存在的內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn),并提出了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略,為有效進(jìn)行平臺(tái)轉(zhuǎn)型提供了理論依據(jù)和支撐。
【學(xué)位授予單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：F626
【圖文】：

南京郵電大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文 第三章 “和校園”平臺(tái)現(xiàn)狀分第三章 “和校園”平臺(tái)現(xiàn)狀分析3.1“和校園”平臺(tái)架構(gòu)山東移動(dòng)“和校園”平臺(tái)是山東移動(dòng)打造的應(yīng)對(duì)教育信息化的全省統(tǒng)一平臺(tái)，全系統(tǒng)能架構(gòu)圖如 3.1 所示，“和校園”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖如 3.2 所示。

“和校園”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖

圖 3. 3 微服務(wù)架構(gòu)改造后的和校園架構(gòu)圖通過微服務(wù)架構(gòu)把展現(xiàn)層的業(yè)務(wù)抽離出來，只做 HTTP 服務(wù)，把核心功能抽象成一獨(dú)立的小服務(wù)。展現(xiàn)層通過 TCP 的方式獲取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)用來展現(xiàn)，微服務(wù)之間也可 TCP 方式進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。微服務(wù)之間的配置使用 CMC 云管理中心來進(jìn)行統(tǒng)一管理C 云管理中心架構(gòu)圖如 2.4 所示。

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本文編號(hào)：2776402