面向異構(gòu)作業(yè)集群的動(dòng)態(tài)混合調(diào)度與資源管理框架
【圖文】:
本章將分析典型集群應(yīng)用的業(yè)務(wù)需求及業(yè)務(wù)場景,以明確隨后,將提出針對(duì)本文應(yīng)用場景所構(gòu)建的系統(tǒng)框架,以及和組織方式。最后,我們將對(duì)本章內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)。場景云服務(wù)技術(shù)經(jīng)常被用于為各類應(yīng)用提供在線的數(shù)據(jù)計(jì)算支應(yīng)用程序時(shí)(如記賬 APP),通常是在應(yīng)用中發(fā)出增刪改后被轉(zhuǎn)發(fā)到應(yīng)用的后臺(tái)程序進(jìn)行對(duì)應(yīng)的查詢或處理,并將另一方面,近年來越來越多的應(yīng)用運(yùn)營商都趨向于將應(yīng)用。將應(yīng)用部署在云平臺(tái)的前提是,運(yùn)營開發(fā)商需要自行決的計(jì)算資源,并將資源申請(qǐng)信息與應(yīng)用代碼打包一并提交臺(tái)的資源管理和調(diào)度系統(tǒng)來為應(yīng)用程序分配資源,并負(fù)責(zé)資源監(jiān)控。這類應(yīng)用的工作流程如圖 2-1 所示。
圖 2-2 業(yè)務(wù)場景與本文目標(biāo)Fig. 2-2 Business scenarios and targets of this paper針對(duì)這些目標(biāo),本文將對(duì)集群應(yīng)用衍生作業(yè)進(jìn)行資源調(diào)控與特征歸類,并結(jié)合作業(yè)特征與集群本身的運(yùn)行狀態(tài)屬性提出一種動(dòng)態(tài)混合調(diào)度機(jī)制。本文方法的優(yōu)勢(shì)在于:(1)從應(yīng)用開發(fā)商角度,本文的資源過度申請(qǐng)預(yù)判方法幫助他們從一定程度上減少了由過度申請(qǐng)導(dǎo)致的資源浪費(fèi);(2)從集群運(yùn)營商角度,本文的框架可通過對(duì)作業(yè)歷史運(yùn)行數(shù)據(jù)的分析得出多源異構(gòu)作業(yè)的特征歸類方法,在集群運(yùn)行一段時(shí)間后,作業(yè)特征可在作業(yè)被提交時(shí)根據(jù)配置信息自動(dòng)分析得出,,無需由集群運(yùn)營商手動(dòng)操作。在不同的集群狀態(tài)下,每種作業(yè)可以被動(dòng)態(tài)分配給一種調(diào)度器,使調(diào)度吞吐量和資源利用率得到提升。在本文的調(diào)度策略下,不同類型的作業(yè)具有不同的執(zhí)行規(guī)則和優(yōu)先級(jí);(3)從應(yīng)用用戶角度,得益于以上這些規(guī)則,可以避免由作業(yè)資源競爭引起的用戶體驗(yàn)問題。2.2 系統(tǒng)框架
【學(xué)位授予單位】:上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號(hào)】:TP315;TP311.13
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 張新宇;邵驍;;優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,提高作業(yè)應(yīng)用效果[J];上海課程教學(xué)研究;2019年Z1期
2 余燕平;;大學(xué)生作業(yè)管理的問題及其智能化管理策略[J];高教論壇;2019年09期
3 侯博;;作業(yè)管理理論和實(shí)踐的思考[J];經(jīng)濟(jì)師;2018年03期
4 瞿國建;;初中物理有效作業(yè)的探討[J];湖南中學(xué)物理;2017年07期
5 高春蕾;;從Show My Homework學(xué)生作業(yè)管理平臺(tái)引發(fā)的思考[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2017年08期
6 冉北彥;;改進(jìn)作業(yè)管理常規(guī) 切實(shí)提高作業(yè)效度——關(guān)于中小學(xué)高效課堂教學(xué)常規(guī)重建實(shí)踐的思考[J];才智;2016年10期
7 張亞芳;;優(yōu)化作業(yè)管理 提升科學(xué)素養(yǎng)[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2016年10期
8 黃衛(wèi)偉;;生產(chǎn)與作業(yè)管理的演進(jìn)及制造技術(shù)的創(chuàng)新[J];船舶標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量;2000年03期
9 羅陽佳;薛婷彥;;作業(yè)變革,撬動(dòng)教育質(zhì)量的重要支點(diǎn)[J];上海教育;2019年13期
10 廖錦花;;中職電子商務(wù)課堂分層作業(yè)探索[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2016年35期
相關(guān)會(huì)議論文 前10條
1 郭文旺;戴天君;陳振好;鐘衍起;曾中游;;高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集(第十四卷)[C];2018年
2 王道堂;;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的繪圖作業(yè)管理[A];中國土木工程學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)論文集(4)[C];1989年
3 解勇;沈彬彬;吳s
本文編號(hào):2701794
本文鏈接:http://sikaile.net/guanlilunwen/yunyingzuzhiguanlilunwen/2701794.html