本文關(guān)鍵詞：韓國愛茉莉太平洋公司對華跨文化交際分析

  更多相關(guān)文章： 愛茉莉太平洋 文化本土化 跨文化交際 漢語國際教育

【摘要】：全球化進程已深入人心,跨文化交際已成為廣為所知的一種能力和素質(zhì)。對于從事漢語國際教育職業(yè)的工作者來說更是如此,因為對外漢語普及與推廣工作是跨文化交際與語言教學過程雙線并行,同等重要,不可倚重一方而忽視另一方。目前有關(guān)漢語國際教育跨文化交際的教學案例比比皆是,但似乎也因此“當局者迷”,如何求得該方面拓展式的進步仍舊是個問題。由于目前行業(yè)要求多元化以及跨文化交際作為一門綜合學科的特性,可以從他行業(yè)的跨文化交際案例中旁逸斜出,尋找一些漢語國際教育可借鑒的規(guī)律性經(jīng)驗。本文以韓國愛茉莉太平洋集團對華營銷取得成功的跨文化交際案例為典范,探索其全方位對于中國文化的親近以及力求的中國文化本土化,以培養(yǎng)中國消費者的接受心理。緒論部分就跨文化的概念、跨文化的重要性進行了簡述,而后對于研究背景、目前研究現(xiàn)狀以及本文的研究方法分別做了探討。首先以愛茉莉太平洋公司頂級品牌雪花秀為例,直觀探討包括產(chǎn)品包裝和原料中所含的中國元素并將其與中國文化相連,其瓷器感的外包裝和“藥妝”為主打的產(chǎn)品內(nèi)容是獲得中國消費者青睞的關(guān)鍵。而后指出營銷方面,愛茉莉太平洋集團審時度勢,利用高科技手段、分客戶群營銷和參與社會公益等樹立企業(yè)形象,把握科學先機,符合整個世界和中國的發(fā)展規(guī)律,展現(xiàn)企業(yè)魅力,進一步吸引消費者。之后通過愛茉莉太平洋集團在中韓之間的對比,展現(xiàn)出愛茉莉是如何進行本土化的。本章通過剖析營銷渠道和宣傳側(cè)重,找出中韓之間的差異來看其措施的效果。最后回歸初衷,主要分為兩部分,第一部分通過借鑒愛茉莉?qū)τ诂F(xiàn)有成果的維護經(jīng)驗從教學因素和非教學因素兩個方面來談如何鞏固現(xiàn)有對外漢語推廣成果,教學因素方面分為教學質(zhì)量、漢語課堂環(huán)境、師資力量三部分,非教學因素則分為遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)和適度參與當?shù)毓婊顒觾刹糠诌M行闡述。第二部分為希望我國對外漢語事業(yè)發(fā)展過程中進行的拓展創(chuàng)新,如線上線下“雙線合并”教學、針對性滿足學員需求、利用明星適度包裝等,以促進教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：愛茉莉太平洋 文化本土化 跨文化交際 漢語國際教育
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-15
• 一、跨文化交際簡述10
• 二、跨文化交際學的重要性10-11
• 三、研究背景11-12
• 四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• 五、研究方法與創(chuàng)新13-15
• 第一章 愛茉莉太平洋旗下產(chǎn)品包裝和品牌特色（以雪花秀為例）15-24
• 第一節(jié) 產(chǎn)品的包裝設(shè)計15-19
• 一 汲取中國瓷器精粹的容器包裝16-18
• 二 書法式文字LOGO18-19
• 第二節(jié) 以藥妝為主打的品牌特色19-24
• 一 以藥材為主的原料使用19-21
• 二 對藥妝產(chǎn)品嚴格的質(zhì)量把關(guān)21-24
• 第二章 愛茉莉太平洋公司企業(yè)的人文關(guān)懷24-29
• 第一節(jié) 運用高科技手段進行化妝品生產(chǎn)24-25
• 第二節(jié) 發(fā)展公益以塑造企業(yè)形象25-26
• 一 “妝典生命”活動25
• 二 “百家被”活動25
• 三 愛茉莉太平洋粉紅絲帶活動25-26
• 四 “希望店鋪”26
• 第四節(jié) 宣布保護環(huán)境的無限責任制，迎合中國政策26-29
• 一 生產(chǎn)可持續(xù)產(chǎn)品26-27
• 二 可持續(xù)購買27
• 三 可持續(xù)生產(chǎn)技術(shù)27-29
• 第三章 愛茉莉太平洋公司在中國的文化推廣和文化本土化29-32
• 第一節(jié) 營銷渠道對比29-30
• 第二節(jié) 宣傳對比30-32
• 一、側(cè)重點對比30-31
• 二、廣告元素對比31-32
• 第四章 愛茉莉太平洋公司跨文化成功案例對漢語國際教育推廣的啟示32-38
• 第一節(jié) 鞏固推廣成果32-35
• 一 教學因素方面32-34
• 1、保證教學質(zhì)量33
• 2、保證現(xiàn)有漢語課堂的運行33
• 3、保證師資力量33-34
• 二 非教學因素方面34-35
• 1、堅持“入鄉(xiāng)隨俗”34
• 2、適時參與當?shù)毓婊顒?/span>34-35
• 第二節(jié) 進行計劃性拓展35-38
• 一 “雙線合并”35
• 二 有針對性地滿足學習者需求35-36
• 三 適度利用明星效應進行包裝36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-41
• 致謝41

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;北京語言文化大學對外漢語研究中心入選“教育部人文社會科學百所重點研究基地”[J];世界漢語教學;2000年04期

2 ;北京語言文化大學對外漢語研究中心成立[J];中國語文;2000年03期

3 王新文;對外漢語新聞聽讀教學的原則和方法[J];語言文字應用;2000年04期

4 魯健驥;“對外漢語”之說不科學[J];語言文字應用;2000年04期

5 譚春健;北京語言文化大學對外漢語研究中心[J];語言教學與研究;2001年02期

6 王永德;試論新形勢下我省對外漢語人才的需求[J];安徽警官職業(yè)學院學報;2003年01期

7 ;第一屆對外漢語與修辭研討會紀要[J];暨南大學華文學院學報;2003年03期

8 潘文國;;論“對外漢語”的學科性[J];世界漢語教學;2004年01期

9 ;《對外漢語研究》創(chuàng)刊啟事[J];世界漢語教學;2004年03期

10 胡丹;談對外漢語學習中的錯誤及如何糾正[J];遼寧稅務高等�？茖W校學報;2004年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對外漢語學科建設(shè)研究[A];對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術(shù)討論會論文集[C];2004年

2 柏亞東;;對外漢語精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國教育教材語言專題學術(shù)研討會論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對外漢語教學管理過程芻議[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強對外漢語教學師資隊伍的建設(shè)[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對外漢語兼職教師隊伍的問題與對策[A];北京高校來華留學生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對外漢語中級閱讀課中的文化教學初探[A];2012西南地區(qū)語言學研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對外漢語課堂教學[A];北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關(guān)對外漢語英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國教育教材語言專題學術(shù)研討會論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語言穩(wěn)態(tài)理論的對外漢語報刊教材詞表更新[A];第二屆全國教育教材語言專題學術(shù)研討會論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對外漢語閱讀教學中教師的主導作用[A];第五屆全國語言文字應用學術(shù)研討會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫對外漢語新教材[N];光明日報;2008年

2 胡南;對外漢語推廣要有市場化意識[N];光明日報;2009年

3 吳文;對外漢語專業(yè)人才需求升溫[N];中國教育報;2007年

4 本報記者 劉一 張億;放慢開設(shè)熱門專業(yè)的腳步[N];天津教育報;2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對外漢語畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學國際教育學院 王笑菁;對外漢語閱讀教學中的“三原則”[N];光明日報;2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對外漢語人才[N];人民日報;2002年

8 北京語言大學出版社副社長 王壯;站在對外漢語出版的最前沿[N];中華讀書報;2013年

9 伊者;讓漢語走向世界[N];中華讀書報;2005年

10 商報記者 王東;“對外漢語”2006新趨向[N];中國圖書商報;2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 黃曉穎;對外漢語有效教學研究[D];東北師范大學;2011年

2 翁曉玲;基于元語言的對外漢語學習詞典釋義模式研究[D];華東師范大學;2011年

3 吳平;文化模式與對外漢語詞語教學[D];中央民族大學;2006年

4 張曉蘇;認知心理視角下的對外漢語詞匯課堂教學研究[D];華中師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高婷婷;對外漢語實習教師職業(yè)認同發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];北京語言大學;2009年

2 劉際東;對外漢語課堂非預設(shè)事件及應對策略探析[D];復旦大學;2011年

3 京田典子;一體化對外漢語督導式自學活頁教材開發(fā)的研究[D];上海外國語大學;2011年

4 吳英博;成都高校對外漢語師資隊伍建設(shè)研究[D];四川師范大學;2011年

5 米雪;昆明對外漢語私立學校教學調(diào)查[D];云南大學;2012年

6 陶昕;中高級對外漢語影視教材中影視作品選編問題研究[D];暨南大學;2013年

7 熊陽浩;對外漢語課堂沖突探研[D];湖南大學;2013年

8 施燦;“是”字句在對外漢語初級口語教材中的編排情況分析[D];河北大學;2015年

9 王小妹;對外漢語高級綜合教材語篇訓練對比研究[D];東北師范大學;2015年

10 高雪;對外漢語中級綜合課新詞語教學研究[D];渤海大學;2015年

，

本文編號：571566