隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,"低頭族"、"手機族"逐漸成為新時代的代名詞,如何將手機這把雙刃劍變成學(xué)生的學(xué)習(xí)工具是國內(nèi)外學(xué)者們爭相研究的焦點,線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)運而生。文章以《汽車營銷》課程為載體,對其混合式教學(xué)模式的應(yīng)用前提與準備、應(yīng)用過程、應(yīng)用效果進行研究,旨在分析該課程教學(xué)模式改革的成效,為其他課程的教學(xué)模式改革提供借鑒意義。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 應(yīng)用前提與準備
    2.1 應(yīng)用前提
        2.1.1 智慧學(xué)習(xí)工具全面覆蓋
        2.1.2 學(xué)生接受度高
        2.1.3 具有一定的使用基礎(chǔ)
        2.1.4 傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求
    2.2 應(yīng)用準備
        2.2.1 雨課堂APP的安裝
        2.2.2 教學(xué)設(shè)計
        2.2.3 教學(xué)資料準備
3 應(yīng)用過程
    3.1 創(chuàng)建課程與班級
    3.2 上傳教學(xué)資料
    3.3 開展線上線下混合式教學(xué)
        3.3.1 學(xué)生課前預(yù)習(xí)——線上教學(xué)
        3.3.2 課堂教學(xué)——線上線下混合式教學(xué)
4 應(yīng)用效果
    4.1 期末成績對比分析
    4.2 平時成績與期末成績相關(guān)性分析
5 小結(jié)



本文編號：3932568