近些年,信息技術(shù)加速了全球經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程,促使金融行業(yè)產(chǎn)生了巨大的變革,也加快了社會對專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用型人才的需要。所以全國學(xué)校的金融專業(yè)在不斷的擴(kuò)大規(guī)模,從博士教育到中職學(xué)校,教育重心逐漸偏向?qū)嵺`。其中為社會提供專業(yè)人才的中職學(xué)校,只有在教育理念及模式上隨時(shí)更新變化,才能不斷滿足金融行業(yè)的需求;此外金融專業(yè)是對實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè),但在現(xiàn)有的班級授課制度下達(dá)不到應(yīng)有的應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn),所以對于教學(xué)模式上要有所變革和創(chuàng)新。然而脫穎而出的案例教學(xué)法在理解與實(shí)踐方面卻有很好的教學(xué)效果,從美國開始提出,到上世紀(jì)被我國引用,該教學(xué)方法不僅能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)學(xué)生對理論知識的良好掌握,還能極大的提高學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。案例教學(xué)法的一系列教學(xué)成效是有目共睹的,然而案例教學(xué)法在我國中職學(xué)校的運(yùn)用還處在初級階段,在不斷創(chuàng)新下,還可以做到更好更大的發(fā)展。本文旨在通過對案例教學(xué)法應(yīng)用于傳統(tǒng)教學(xué)過程的創(chuàng)新研究,從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的目的。全文共包括六部分:第一部分緒論,介紹案例教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校營銷教學(xué)中的研究背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述等內(nèi)容;第二部分為相關(guān)的理論體系,其中包括... 

【文章來源】：長春師范大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
        1.案例教學(xué)的背景
        2.中職教育的背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.案例教學(xué)法的文獻(xiàn)綜述
        2.案例教學(xué)法在金融類課程應(yīng)用的綜述
        3.案例教學(xué)法在中職學(xué)校應(yīng)用的綜述
    (四)研究內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.研究內(nèi)容
        2.創(chuàng)新點(diǎn)
二、研究相關(guān)的理論體系
    (一)案例教學(xué)法的概述
        1.案例教學(xué)法的概念
        2.案例教學(xué)法的實(shí)施步驟
        3.案例教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)
    (二)案例教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        1.行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.構(gòu)建主義理論
        3.探究學(xué)習(xí)論
        4.有效教學(xué)理論與案例
三、案例教學(xué)法在中職學(xué)�！督鹑诜⻊�(wù)營銷》課程中的調(diào)查現(xiàn)狀與問題分析.
    (一)調(diào)查現(xiàn)狀
        1.調(diào)查目標(biāo)與對象
        2.案例教學(xué)法在《金融服務(wù)營銷》課程的訪談分析
        3.案例教學(xué)法在《金融服務(wù)營銷》課程中的問卷調(diào)查分析
    (二)問題分析
        1.案例選擇困難
        2.案例教學(xué)過程設(shè)計(jì)不完善
        3.教學(xué)總結(jié)不全面
四、案例教學(xué)法在中職學(xué)�！督鹑诜⻊�(wù)營銷》教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用中的改進(jìn)方案.
    (一)案例的選擇
        1.豐富案例資源
        2.豐富優(yōu)質(zhì)案例
    (二)完善案例教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        1.重塑教學(xué)氛圍
        2.加強(qiáng)教師角色引導(dǎo)過程
    (三)完善教學(xué)總結(jié)
        1.完善考核機(jī)制
        2.教學(xué)效果反饋環(huán)節(jié)
五、案例教學(xué)法在中職學(xué)�！督鹑诜⻊�(wù)營銷》課程中的設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用
    (一)案例的設(shè)計(jì)
        1.明確目標(biāo)
        2.精選案例
    (二)案例教學(xué)的具體應(yīng)用
        1.案例的引入
        2.演繹案例
        3.分組討論
        4.案例討論總結(jié)
        5.教學(xué)總結(jié)
        6.成績考核
六、總結(jié)
    (一)總結(jié)與展望
    (二)研究局限與不足
參考文獻(xiàn)
附錄A：案例故事背景
附錄B：試講結(jié)果：方法比較
附錄C：案例教學(xué)法在《金融服務(wù)營銷》課程應(yīng)用調(diào)查表
作者在攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)理論的案例教學(xué)策略探析[J]. 羅純.  教育教學(xué)論壇. 2018(13)
[2]案例教學(xué)的學(xué)習(xí)理論解析[J]. 羅純,吳先勇.  教學(xué)與管理. 2018(09)
[3]公共管理教學(xué)中案例教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究[J]. 李燕凌.  高校教育管理. 2016(02)
[4]舍得·反思·關(guān)注——對課堂有效教學(xué)的理解[J]. 曾垂玉.  新教育. 2015(15)
[5]案例教學(xué)在教師教育課堂教學(xué)中的觀察與啟示[J]. 李寒梅.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(06)
[6]案例教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)——教育碩士教學(xué)方式改革摭談[J]. 田山俊,孫慧佳.  河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(02)
[7]建構(gòu)主義思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周蕊.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(07)
[8]案例教學(xué)中的案例選擇與編寫——以“行政案例分析”教學(xué)為例[J]. 顏海娜,聶勇浩.  行政論壇. 2012(02)
[9]案例教學(xué)中教師“實(shí)踐性知識”的建構(gòu)[J]. 余聞婧.  教育理論與實(shí)踐. 2009(33)
[10]基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的大學(xué)課堂教學(xué)主體角色定位[J]. 于蘭華,張揚(yáng)金.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)

碩士論文
[1]高中地理教師案例教學(xué)能力發(fā)展策略研究[D]. 李水.南京師范大學(xué) 2014
[2]高師“化學(xué)教學(xué)論”課程案例教學(xué)研究[D]. 吳萌萌.遼寧師范大學(xué) 2014
[3]高中思想政治課案例教學(xué)法優(yōu)化運(yùn)用研究[D]. 鄭霞.西南大學(xué) 2013
[4]中美教育碩士專業(yè)學(xué)位課程體系比較研究[D]. 葉建華.浙江師范大學(xué) 2012
[5]哈佛大學(xué)案例教學(xué)研究[D]. 李謐.沈陽師范大學(xué) 2012
[6]教師教育中的案例教學(xué)研究[D]. 許立新.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：3557179