大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化在創(chuàng)新系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用,并成為提升大學(xué)、國家創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下,科技成果轉(zhuǎn)化的重要性上升到國家戰(zhàn)略高度。美國斯坦福大學(xué)在1970年最早建立技術(shù)許可辦公室(Office of Technology Transfer,簡稱OTT),開創(chuàng)了大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的OTT模式并取得巨大成功,此后被各大學(xué)紛紛效仿�；诖�,本文對美國大學(xué)OTT模式進(jìn)行深入分析,學(xué)習(xí)美國科技成果轉(zhuǎn)化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為我國大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化水平的提升提供參考借鑒。OTT模式屬于美國大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化模式的一種,本文運(yùn)用了歷史分析法對大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化模式的歷史發(fā)展進(jìn)行了梳理。分析了OTT模式的內(nèi)涵、組織及運(yùn)行。揭示OTT模式的四大驅(qū)動因素:一系列完善的法律政策、完善資金體系、創(chuàng)業(yè)文化以及專業(yè)化組織管理;具有財(cái)務(wù)獨(dú)立、運(yùn)行過程靈活多變、科技成果轉(zhuǎn)化中注重營銷環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。借鑒美國大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化OTT模式,結(jié)合我國大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀,為我國大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化提出了以下建議:健全完善高�？萍汲晒D(zhuǎn)化相關(guān)法案政策;加大激勵力度,促進(jìn)各主體積極參與科技成果轉(zhuǎn)化;加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,制定大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

2001年-2012年大學(xué)價值證明中心新增數(shù)量大學(xué)科研成果大多處在發(fā)展的“胚胎時期”，很難看到市場價值，在其價值

圖 4-1：美國大學(xué)每年新增衍生公司數(shù)量增長圖資料來源：AUTM 官網(wǎng)：https://autm.net/surveys-and-tools/surveys二、OTT 模式促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)合作及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科技成果轉(zhuǎn)化促使了大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的密切聯(lián)系，加強(qiáng)了產(chǎn)學(xué)研合作，推動了產(chǎn)業(yè)界與大學(xué)的雙贏發(fā)展。同時，大學(xué)走出象牙塔，從事學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動，積極將其學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)移出去，大學(xué)的知識成為一種可轉(zhuǎn)化成專利和財(cái)富的學(xué)術(shù)資本，通過將這種學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化，大學(xué)獲得了巨大的外部經(jīng)濟(jì)收益及社會效益，對地區(qū)及國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重大意義。（一）加強(qiáng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間的合作科技成果轉(zhuǎn)化是將大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化至產(chǎn)業(yè)界，大學(xué)是技術(shù)的輸出方，產(chǎn)業(yè)界是大學(xué)技術(shù)的接受方，科技成果轉(zhuǎn)化是一個雙向互動的過程。隨著科技成果轉(zhuǎn)化的發(fā)展，大學(xué)和產(chǎn)業(yè)作為這一過程中最為重要的兩個利益性相關(guān)者，兩者之

圖 4-2：美國大學(xué)每年授予技術(shù)許可的數(shù)量資料來源：AUTM 官網(wǎng)：https://autm.net/surveys-and-tools/surveys（三）改善普通民眾的生活，帶來巨大社會效益盡管可以直接從財(cái)務(wù)上評估 OTT 的經(jīng)濟(jì)影響，但科技成果轉(zhuǎn)化中的有形經(jīng)利益只占科技成果轉(zhuǎn)化影響的一部分，科技成果轉(zhuǎn)化的影響還體現(xiàn)在其他一些法量化的方面�？萍汲晒D(zhuǎn)化不僅給大學(xué)、發(fā)明人、產(chǎn)業(yè)界、地區(qū)、政府、國經(jīng)濟(jì)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，同時也對普中民眾的生活產(chǎn)生巨大的影響，為普通眾帶來了非凡的意義，有著巨大的社會效益。在科技成果轉(zhuǎn)化過程中，大學(xué)師生與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系加強(qiáng)，作為科研成果的發(fā)人，大學(xué)教師與學(xué)生要參與到技術(shù)商業(yè)化的過程中，協(xié)助企業(yè)將發(fā)明投入市場科技成果轉(zhuǎn)化辦公室為大學(xué)科研人員與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系提供了平臺，提供了更多就業(yè)機(jī)會和學(xué)習(xí)機(jī)會。這些影響雖然不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，但從長遠(yuǎn)來看可以為大學(xué)帶來巨大的回報。AUTM 和生物技術(shù)創(chuàng)新組織（BIO）進(jìn)行的一項(xiàng)研

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]解構(gòu)美國大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的MIT模式[J]. 胡微微.  高等工程教育研究. 2012(03)
[2]論創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的價值取向[J]. 宣勇,張鵬.  教育研究. 2012(04)
[3]威斯康星之路與WARF奇跡:高校技術(shù)轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)模式選擇[J]. 徐棣楓.  學(xué)海. 2009(03)
[4]Bayh-Dole法案出臺的背景及啟示[J]. 傅正華.  科技進(jìn)步與對策. 2009(03)
[5]美國研究型大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移影響因素研究新進(jìn)展與啟示[J]. 武學(xué)超,徐輝.  高教探索. 2008(03)
[6]研究型大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移及其對策[J]. 何建坤,孟浩,周立,吳玉鳴,李應(yīng)博.  教育研究. 2007(08)
[7]麻省理工學(xué)院技術(shù)轉(zhuǎn)移成功因素分析[J]. 田旻,曹兆敏.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2007(04)
[8]美國大學(xué)基金會成功因素分析及啟示[J]. 楊青.  中國地質(zhì)教育. 2007(01)
[9]研究型大學(xué)科技成果管理體制改革——建立以科技成果轉(zhuǎn)化為價值取向的統(tǒng)一管理體制[J]. 王進(jìn),張平,周輝,張銘.  北京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2006(01)
[10]中外大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移比較[J]. 雷朝滋,黃應(yīng)剛.  研究與發(fā)展管理. 2003(05)

博士論文
[1]科研機(jī)構(gòu)成果轉(zhuǎn)化市場機(jī)制研究[D]. 周傳忠.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2017
[2]大學(xué)課程資本視野下我國高校課程管理的改革研究[D]. 凡文吉.湖南師范大學(xué) 2016
[3]研究型大學(xué)與美國國家創(chuàng)新系統(tǒng)的演進(jìn)[D]. 王志強(qiáng).華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的路徑與政策研究[D]. 方華梁.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010



本文編號：2917430