自全民健身計(jì)劃的提出到《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》再到黨的十九大提出“健康中國(guó)戰(zhàn)略”,人民的健康已經(jīng)上升到整個(gè)民族身心發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全民都加入到健身行列,健身氣功一經(jīng)推廣就深受廣大群眾喜愛(ài),健身氣功的推廣普及為健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施健身計(jì)劃起到重要促進(jìn)作用。隨著健身氣功不斷的發(fā)展,其內(nèi)容為符合時(shí)代發(fā)展的需要也不斷注入新鮮血液,隨之帶來(lái)的結(jié)果就是對(duì)指導(dǎo)員的要求越來(lái)越高,指導(dǎo)員的作用也將越來(lái)越重要,專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)弱直接影響健身氣功的發(fā)展,進(jìn)而影響全民健身計(jì)劃的實(shí)施。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法,對(duì)山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查與研究。研究目的是在通過(guò)查閱資料的基礎(chǔ)上,構(gòu)建山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo);通過(guò)構(gòu)建的專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)問(wèn)卷對(duì)山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,找出山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)階段的不足,為山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提升提供理論依據(jù)。研究結(jié)論:1.通過(guò)研究建立了山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)體系,體系指標(biāo)共56個(gè),其中一級(jí)指標(biāo)3個(gè),二級(jí)指標(biāo)13個(gè),三級(jí)指標(biāo)40個(gè)。2.山東省健身氣功社會(huì)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 健身氣功在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展
        1.1.2 健身氣功·氣舞的興起
        1.1.3 健身氣功·氣舞發(fā)展的需要
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
            1.2.2.1 理論意義
            1.2.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 氣功相關(guān)概述
        2.1.1 氣功概念界定
        2.1.2 健身氣功概念界定
    2.2 社會(huì)體育指導(dǎo)員相關(guān)概述
        2.2.1 社會(huì)體育指導(dǎo)員概念
        2.2.2 健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員研究
    2.3 素質(zhì)相關(guān)概述
        2.3.1 素質(zhì)概念研究
        2.3.2 素質(zhì)模型研究
        2.3.3 健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)體系研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
            3.2.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
            3.2.2.2 問(wèn)卷信效度檢驗(yàn)
        3.2.3 訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)構(gòu)建
    4.1 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)制定
        4.1.1 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)確定的方法和流程
        4.1.2 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)初建
        4.1.3 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)的專家評(píng)定
        4.1.4 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)確定與分析
    4.2 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)權(quán)重
        4.2.1 構(gòu)建層次分析模型
        4.2.2 構(gòu)建判斷矩陣
        4.2.4 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算及一致性檢驗(yàn)
            4.2.4.1 一級(jí)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算及一致性檢驗(yàn)
            4.2.4.2 二級(jí)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算及一致性檢驗(yàn)
            4.2.4.3 三級(jí)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算及一致性檢驗(yàn)
5 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
    5.1 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員基本情況
        5.1.1 指導(dǎo)員基本信息
            5.1.1.1 性別與年齡
            5.1.1.2 學(xué)歷與職業(yè)情況
            5.1.1.3 練功年限
        5.1.2 指導(dǎo)員工作情況
            5.1.2.1 指導(dǎo)頻率與時(shí)間
            5.1.2.2 指導(dǎo)場(chǎng)所與工作方式
    5.2 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀
        5.2.1 知識(shí)素質(zhì)
            5.2.1.1 競(jìng)賽教學(xué)知識(shí)
            5.2.1.2 編導(dǎo)知識(shí)
            5.2.1.3 音樂(lè)知識(shí)
            5.2.1.4 舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)
            5.2.1.5 體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)
        5.2.2 技能素質(zhì)
            5.2.2.1 教學(xué)示范能力
            5.2.2.2 編導(dǎo)能力
            5.2.2.3 音樂(lè)能力
            5.2.2.4 臨場(chǎng)應(yīng)變能力
            5.2.2.5 組織能力
            5.2.2.6 協(xié)作能力
        5.2.3 綜合性素質(zhì)
            5.2.3.1 學(xué)習(xí)能力
            5.2.3.2 思想文化
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),培養(yǎng)高素質(zhì)人才
        6.2.2 創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì),增加工作熱情
        6.2.3 增加指導(dǎo)員學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),豐富指導(dǎo)員學(xué)習(xí)內(nèi)容
        6.2.4 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自我評(píng)價(jià)能力
參考文獻(xiàn)
附錄1 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)研究專家問(wèn)卷(第一輪)
附錄2 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)研究專家問(wèn)卷(第二輪)
附錄3 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)指標(biāo)體系專家問(wèn)卷(第三輪)
附錄4 山東省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)研究指導(dǎo)員問(wèn)卷
附錄5 訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論體育教學(xué)中“動(dòng)作示范”的本質(zhì)[J]. 李開文,劉武.  文山學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]新時(shí)期高職音樂(lè)教育的思路與途徑[J]. 莊皓凱.  中國(guó)新通信. 2019(24)
[3]網(wǎng)絡(luò)視頻課提升軍事理論教學(xué)質(zhì)量的路徑探究[J]. 陳玉國(guó).  湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(22)
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博士論文
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[2]新時(shí)期大學(xué)生雷鋒精神教育研究[D]. 高翠欣.中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 2014
[3]我國(guó)田徑教練員勝任力模型研究[D]. 尹碧昌.北京體育大學(xué) 2011

碩士論文
[1]健身氣功·氣舞創(chuàng)編理論與方法的研究[D]. 沈勇春.北京體育大學(xué) 2019
[2]河北省健身氣功一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)方案研究[D]. 孫正凱.河北師范大學(xué) 2019
[3]北京市社會(huì)足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查研究[D]. 王巖.首都體育學(xué)院 2019
[4]基于智慧服務(wù)的數(shù)字檔案信息服務(wù)研究[D]. 徐佳銘.南昌大學(xué) 2019
[5]提升遼寧省健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)能力研究[D]. 段立永.遼寧師范大學(xué) 2018
[6]體育院校體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生知識(shí)技能構(gòu)建研究[D]. 韓杜夢(mèng)姣.武漢體育學(xué)院 2018
[7]地方民間舞編導(dǎo)人才培養(yǎng)研究[D]. 陳怡琳.山西大學(xué) 2018
[8]北京市滑雪場(chǎng)滑雪教練員素質(zhì)研究[D]. 袁一鳴.北京體育大學(xué) 2017
[9]呼和浩特市健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)能力研究[D]. 張穎穎.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[10]體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)證分析[D]. 沈敏凱.杭州師范大學(xué) 2012



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