跳繩是一項(xiàng)“完美的運(yùn)動(dòng)”,有著千年的發(fā)展歷史,對(duì)不同年齡段的人都有健身功效,尤其是對(duì)青少年兒童身高增長(zhǎng)有著促進(jìn)作用。跳繩操作簡(jiǎn)單、方便易學(xué),同時(shí)也是耗時(shí)少,耗能大的運(yùn)動(dòng)。在蓬勃發(fā)展的今天,無論是跳繩相關(guān)政策制度、物質(zhì)還是傳達(dá)的精神,都有其獨(dú)具魅力的文化。本文從編碼-解碼的角度對(duì)跳繩文化傳播的各階段進(jìn)行分析本文應(yīng)用文獻(xiàn)研究法、歷史分析法、深度訪談法梳理總結(jié)了跳繩研究和霍爾理論研究現(xiàn)狀、跳繩運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。并對(duì)編碼—解碼理論視域下跳繩文化的符號(hào)進(jìn)行解讀。跳繩文化通過大學(xué)生慕課APP跳繩教學(xué)、跳繩競(jìng)賽、京津冀跳繩論壇暨教練員裁判員培訓(xùn)、電影《點(diǎn)點(diǎn)星光》以及與跳繩相關(guān)的新聞報(bào)道等途徑進(jìn)行傳播,采用個(gè)案分析法、對(duì)比分析法等,在霍爾的編碼-解碼理論視域下,對(duì)其傳播過程中的編碼、傳播媒介及其解碼進(jìn)行分析。進(jìn)一步對(duì)編碼、流通、解碼時(shí)存在的問題進(jìn)行原因分析,并進(jìn)行創(chuàng)新路徑研究。為跳繩文化的傳播者提供一定的參考意見。研究結(jié)果表明:1.跳繩文化通過大學(xué)生慕課APP三個(gè)跳繩課程傳播時(shí),關(guān)于單獨(dú)每一個(gè)課堂問題和課程評(píng)價(jià)的受眾解碼立場(chǎng)幾乎趨于一致,沒有出現(xiàn)典型的三種解碼立場(chǎng)。跳繩文化通過跳繩競(jìng)賽傳播時(shí),裁判員的解... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 選題依據(jù)
    1.1 選題的研究背景
        1.1.1 全球化使體育文化傳播性質(zhì)發(fā)生巨變
        1.1.2 傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化發(fā)展迅猛
        1.1.3 跳繩運(yùn)動(dòng)日益普及,跳繩文化研究迫在眉睫
    1.2 選題目的與研究意義
        1.2.1 選題目的
        1.2.2 選題的研究意義
    1.3 研究任務(wù)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 相關(guān)概念界定
        1.4.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于“編碼-解碼”理論的研究
        1.4.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于跳繩文化方面的研究
        1.4.4 國(guó)外跳繩文化方面的研究
2 研究對(duì)象和研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)研究法
        2.2.2 歷史分析法
        2.2.3 對(duì)比分析法
        2.2.4 訪談法
        2.2.5 個(gè)案研究法
3 研究?jī)?nèi)容及分析
    3.1 跳繩文化傳播研究
        3.1.1 跳繩文化的縱向傳播研究
        3.1.2 跳繩文化的橫向傳播研究
    3.2 編碼—解碼理論視域下跳繩文化象征性符號(hào)解讀
        3.2.1 跳繩運(yùn)動(dòng)中的語言符號(hào)
        3.2.2 跳繩運(yùn)動(dòng)中的非語言符號(hào)
        3.2.3 跳繩運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間符號(hào)
        3.2.4 跳繩運(yùn)動(dòng)中的物化符號(hào)
        3.2.5 編碼—解碼理論視域下跳繩文化象征性符號(hào)互動(dòng)解讀
    3.3 跳繩文化傳播的編碼分析
        3.3.1 大學(xué)生慕課APP跳繩教學(xué)中的編碼分析
        3.3.2 跳繩競(jìng)賽過程中的編碼分析
        3.3.3 京津冀跳繩論壇暨教練員裁判員培訓(xùn)中的編碼分析
        3.3.4 電影《點(diǎn)點(diǎn)星光》的編碼分析
        3.3.5 跳繩文化通過其它傳播途徑傳播時(shí)的編碼分析
    3.4 跳繩文化傳播媒介分析
    3.5 跳繩文化傳播的解碼分析
        3.5.1 大學(xué)生慕課APP跳繩教學(xué)中的解碼分析
        3.5.2 跳繩競(jìng)賽過程中的解碼分析
        3.5.3 京津冀跳繩論壇暨裁判員教練員培訓(xùn)中的解碼分析
        3.5.4 電影《點(diǎn)點(diǎn)星光》的解碼分析
        3.5.5 跳繩文化通過其它傳播途徑傳播時(shí)的解碼分析
    3.6 跳繩文化傳播中二次編碼和解碼分析
    3.7 編碼—解碼理論視域下跳繩文化傳播存在的問題
        3.7.1 跳繩文化傳播編碼中存在的問題
        3.7.2 跳繩文化傳播方式存在誤差
        3.7.3 跳繩文化解碼后與二次編碼傳播效果較差
    3.8 編碼—解碼理論視域下跳繩文化傳播產(chǎn)生誤差的原因分析
        3.8.1 編碼-解碼雙方:未達(dá)到共通的意義空間
        3.8.2 跳繩文化流通過程:互動(dòng)性較低
        3.8.3 跳繩文化傳播后期:受眾反饋差
4 編碼—解碼理論視域下跳繩文化傳播的創(chuàng)新路徑研究
    4.1 跳繩文化傳播者編碼時(shí)要全面認(rèn)識(shí)項(xiàng)目,保證編碼的準(zhǔn)確性
    4.2 跳繩文化流通過程要加強(qiáng)互動(dòng)性,提高傳播氛圍
    4.3 跳繩文化傳播后期要梳理解碼者反饋,提高再編碼水平
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附件一
附件二
附件三


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓跳繩更有趣的智能電子計(jì)數(shù)跳繩[J]. 侯婷婷.  家用電器. 2019(12)
[2]利用簡(jiǎn)易器材創(chuàng)新體育教學(xué)[J]. 杜軍.  甘肅教育. 2019(21)
[3]雙搖RS訓(xùn)練對(duì)少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)平衡能力影響研究[J]. 袁玉鵬.  科技視界. 2019(29)
[4]跳繩訓(xùn)練對(duì)高校專項(xiàng)學(xué)生身體素質(zhì)的影響[J]. 陳燕.  田徑. 2019(10)
[5]8周處方式跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)在校女大學(xué)生單純性肥胖的干預(yù)[J]. 李玲俠,王燕珍.  當(dāng)代體育科技. 2019(12)
[6]將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花樣跳繩”引入農(nóng)村小學(xué)陽光大課間活動(dòng)的實(shí)踐探究[J]. 李金石,張建祥.  教育革新. 2019(02)
[7]將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花樣跳繩”引入農(nóng)村小學(xué)陽光大課間活動(dòng)的實(shí)踐探究[J]. 李金石,張建祥.  教育革新. 2019 (02)
[8]淺論花式跳繩對(duì)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用——以學(xué)生體育品格為視角[J]. 王興虎.  內(nèi)蒙古教育. 2019(03)
[9]合作學(xué)習(xí)視角下小學(xué)花樣跳繩教學(xué)例談[J]. 陳曉清.  華夏教師. 2018(34)
[10]“編碼—解碼”理論下文化類電視節(jié)目傳播策略分析[J]. 馮丹陽,劉海晉蕾.  中國(guó)電視. 2018(11)

博士論文
[1]當(dāng)代中國(guó)體育文化之思想政治教育功能研究[D]. 霍朋.武漢理工大學(xué) 2018
[2]斯圖亞特·霍爾的文化批判理論研究[D]. 陳孟.黑龍江大學(xué) 2017
[3]民族文化傳媒化研究[D]. 程郁儒.云南大學(xué) 2010
[4]斯圖亞特·霍爾的文化理論研究[D]. 武桂杰.北京語言大學(xué) 2007

碩士論文
[1]花樣跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)西安市10-12歲學(xué)生靈敏素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張敏.西安體育學(xué)院 2019
[2]12周花樣跳繩不同跳法對(duì)8-9歲小學(xué)生體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張婭.武漢體育學(xué)院 2019
[3]2007年-2018年我國(guó)跳繩教練員的社會(huì)流動(dòng)及其影響因素研究[D]. 孫艷艷.首都體育學(xué)院 2019
[4]花樣跳繩練習(xí)對(duì)小學(xué)生身體自尊影響的研究[D]. 崔蕾.首都體育學(xué)院 2019
[5]競(jìng)賽規(guī)則的演變對(duì)我國(guó)跳繩技術(shù)發(fā)展的影響研究[D]. 云春曉.首都體育學(xué)院 2017
[6]北京市懷柔區(qū)4所小學(xué)花樣跳繩特色項(xiàng)目建設(shè)研究[D]. 王艷濤.首都體育學(xué)院 2017
[7]第29屆、第30屆奧運(yùn)會(huì)開幕式編碼研究[D]. 侯衛(wèi)棟.蘭州大學(xué) 2017
[8]符號(hào)學(xué)視域下花樣跳繩文化及傳播研究[D]. 郭鑫.西南交通大學(xué) 2017
[9]斯圖亞特·霍爾文化表征理論探析[D]. 耿恩會(huì).河北師范大學(xué) 2016
[10]基于勝任力特征的花樣跳繩教練員培訓(xùn)體系研究[D]. 劉飛.首都體育學(xué)院 2016



本文編號(hào)：3635332