翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)課堂上師生的角色定位,為現(xiàn)行的教學模式注入新的理念�；诔晒麑颍∣BE）的教學模式是在傳統(tǒng)教學模式基礎(chǔ)上的一種革新,本文基于成果導向教育理念在工程項目管理翻轉(zhuǎn)式教學模式中的研究和設(shè)計,旨在提升學生課上的積極性和教學的最終效果,為當下可持續(xù)進行的工程項目管理翻轉(zhuǎn)式教學模式研究提供借鑒。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、理論概念與課程特點
    1、翻轉(zhuǎn)課堂概念
    2、OBE教育理念
    3、工程項目管理課程的特點
二、基于OBE理念的翻轉(zhuǎn)課堂
    1、翻轉(zhuǎn)課堂的特點
        (1）個性化教學，重建學習流程
        (2）學生學習自主化
        (3）培養(yǎng)學習能力
    2、翻轉(zhuǎn)課堂與OBE理念的結(jié)合
三、基于OBE理念的工程項目管理翻轉(zhuǎn)式教學模式構(gòu)建
    1、設(shè)計原則
    2、基于OBE理論的課程前期準備
    3、基于OBE理論的課堂模式構(gòu)建
四、基于OBE理念的工程項目管理翻轉(zhuǎn)式教學效果評定



本文編號：3574497