近年來,我國學前教育事業(yè)越來越重視幼兒個體發(fā)展、關(guān)注幼兒的身體健康。幼兒的體質(zhì)健康水平與他們的動作發(fā)展密不可分。動作水平的好壞會影響體質(zhì)水平的高低,動作發(fā)展的越好就能越改善幼兒的體質(zhì)健康,帶動他們參加體育活動積極性、主動性和創(chuàng)造性,并且能夠長期進行有效的干預(yù)和科學的指導,對幼兒今后乃至一生的動作發(fā)展和體育活動的參與起著決定性的作用。大肌肉群發(fā)展測試（TGMD-3）作為專門評估3-10歲兒童粗大動作發(fā)展狀況的工具,可以幫助教師為直觀的教學提供相關(guān)信息,為發(fā)展運動技能制定可行性計劃。人體運動感覺和動作發(fā)展的關(guān)鍵時期在3-6歲幼兒階段,同時這個階段也是粗大動作發(fā)展的敏感期。此時,幼兒處于人體快速生長的發(fā)育階段,在這個階段幼兒的一些身體基本形態(tài)及力量等素質(zhì)方面都得到了快速發(fā)育,早期的生理變化對今后運動技能各方面發(fā)展提供了良好的生理基礎(chǔ)。如果粗大動作發(fā)育的缺陷沒有被發(fā)現(xiàn)和及時糾正,孩子可能會在運動技能方面有著長期的問題和影響。那么我們在這一關(guān)鍵時期對幼兒進行及時有效、具有針對性的指導和訓練,就可以避免該階段幼兒動作能力的缺陷和動作發(fā)展的不足所帶來不良的影響。當前國內(nèi)大部分幼兒園對幼兒粗大動作的課... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：136 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
        1.2.3 研究假設(shè)
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 有關(guān)概念界定的研究
        1.3.2 我國國民體質(zhì)測量發(fā)展研究現(xiàn)狀
        1.3.3 粗大動作發(fā)展研究現(xiàn)況
        1.3.4 動作發(fā)展視角下幼兒體育活動現(xiàn)狀
        1.3.5 3-6歲幼兒粗大動作發(fā)展教育手段
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 實驗法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
3 結(jié)果與分析
    3.1 實驗前實驗組與對照組幼兒基本信息比較
    3.2 實驗前實驗組與對照組幼兒前測成績比較
    3.3 實驗后實驗組幼兒前后測成績比較
    3.4 實驗后對照組幼兒前后測成績比較
    3.5 實驗后實驗組與對照組幼兒后測成績比較
    3.6 實驗后實驗組和對照組幼兒前后測各項成績比較
        3.6.1 實驗組和對照組幼兒坐位體前屈成績分析
        3.6.2 實驗組和對照組幼兒雙腳連續(xù)跳成績分析
        3.6.3 實驗組和對照組幼兒立定跳遠成績分析
        3.6.4 實驗組和對照組幼兒10m*2往返跑成績分析
        3.6.5 實驗組和對照組幼兒網(wǎng)球擲遠成績分析
        3.6.6 實驗組和對照組幼兒走平衡木成績分析
    3.7 實驗后不同班級幼兒前后測成績比較
    3.8 3-6歲幼兒粗大動作發(fā)展水平特征
    3.9 粗大動作發(fā)展對3-6歲幼兒身體素質(zhì)的影響
        3.9.1 對幼兒上肢力量的影響分析
        3.9.2 對幼兒靈敏素質(zhì)的影響分析
        3.9.3 對幼兒協(xié)調(diào)性的影響分析
        3.9.4 對幼兒柔韌素質(zhì)的影響分析
        3.9.5 對幼兒平衡能力的影響分析
        3.9.6 對幼兒下肢爆發(fā)力的影響分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附錄
    附錄A 兩組幼兒實驗前后測試成績
    附錄B 粗大動作練習教學方案
    附錄C 對照組園內(nèi)常規(guī)課程教案
    附錄D 國民體質(zhì)測定標準(幼兒部分)具體測試方法
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]3～5歲幼兒側(cè)滑步及前滑步動作發(fā)展促進的生物力學研究[J]. 龐博,紀仲秋,張子華,姜桂萍,李嘉慧.  中國學校衛(wèi)生. 2019(11)
[2]幼兒體育游戲有效教學策略探討[J]. 齊燕.  青少年體育. 2019(08)
[3]國內(nèi)兒童動作發(fā)展研究進展[J]. 張雷.  體育世界(學術(shù)版). 2019(06)
[4]學前兒童動作技能與身體素質(zhì)水平的典型相關(guān)分析[J]. 王歡,胡水清,李一辰,鄭迎東.  中國體育科技. 2019(06)
[5]北京市3～6歲兒童國民體質(zhì)測試成績與粗大動作技能發(fā)展的關(guān)系[J]. 胡水清,王歡,李一辰.  中國體育科技. 2018(05)
[6]基于粗大動作發(fā)展的幼兒功能性動作訓練方案設(shè)計研究[J]. 雷園園,周龍祥,王國祥.  成都體育學院學報. 2018(01)
[7]基于學生體質(zhì)健康的中醫(yī)傳統(tǒng)功法與體育教學之干預(yù)效果比較分析[J]. 劉毅,袁盛華,王德瑜,詹育和,雷偉.  體育科技文獻通報. 2017(09)
[8]學前兒童大肌肉動作發(fā)展特點與規(guī)律——基于身體移動與物體控制能力具體動作任務(wù)的分析[J]. 戴雯,李雪佩,張劍,譚曉纓.  學前教育研究. 2017(06)
[9]學前兒童身體控制和平衡能力發(fā)展的特點及教師的教育策略[J]. 柳倩.  幼兒教育. 2017(07)
[10]3—6歲幼兒運動學習核心經(jīng)驗的研究——以“跑”的動作教學為例[J]. 馬麗陽,徐東,師靜.  江蘇第二師范學院學報. 2017(02)

博士論文
[1]3-6歲幼兒身體功能性動作體系的構(gòu)建與實證研究[D]. 周喆嘯.河北師范大學 2017

碩士論文
[1]4-6歲幼兒跑、跳、投動作發(fā)展特征與干預(yù)效果研究[D]. 李緒瓊.南寧師范大學 2019
[2]輕器械體操對幼兒大肌肉動作發(fā)展的實驗研究[D]. 任可清.南京師范大學 2019
[3]運動游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)影響的實證研究[D]. 潘幕元.上海體育學院 2018
[4]幼兒協(xié)調(diào)能力評價方法及體育活動指導研究[D]. 賈懿超.遼寧師范大學 2018
[5]北京市3-6歲幼兒粗大動作發(fā)展現(xiàn)狀研究[D]. 蘇亞斌.首都體育學院 2018
[6]體智能課教學對幼兒健康體適能的影響[D]. 張鑫.吉首大學 2018
[7]學齡前兒童粗大動作發(fā)展評價量表的研制[D]. 郭晨.北京體育大學 2017
[8]粗大動作練習對學齡前兒童身體素質(zhì)發(fā)展的實驗研究[D]. 劉濤.北京體育大學 2017
[9]球類游戲活動對4-5歲幼兒控制性動作發(fā)展影響的實驗研究[D]. 李紅露.首都體育學院 2016
[10]輪滑對學齡前兒童平衡能力影響的實驗研究[D]. 劉鐘钖.山東師范大學 2015



本文編號：3474728