針對《軟件過程與項目管理》課程理論與實踐結(jié)合非常緊密的特點,石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院《軟件過程與項目管理》課程教學(xué)團隊結(jié)合國內(nèi)外研究成果及實踐經(jīng)驗,進行混合式教學(xué)初步改革。從混合式教學(xué)的必要性及初步思路、混合式教學(xué)實施過程等進行探討,從教師布置教學(xué)任務(wù)、線上自主學(xué)習、線下小組合作學(xué)習、互聯(lián)網(wǎng)+線上互動、在線個別輔導(dǎo)、教學(xué)考核評估等幾個方面進行具體介紹�；旌鲜浇虒W(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生學(xué)習《軟件過程與項目管理》課程的主動性有所提高,還可以提升學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學(xué)研究. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、混合式教學(xué)的必要性及初步思路
    1.混合式教學(xué)的必要性
    2.混合式教學(xué)的初步思路
三、混合式教學(xué)實施過程
    1.教師布置教學(xué)任務(wù)
    2.線上自主學(xué)習
    3.線下小組合作學(xué)習
    4.互聯(lián)網(wǎng)+線上互動
    5.在線個別輔導(dǎo)
    6.教學(xué)考核評估
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于慕課的工程教育探索與實踐——以項目管理課程為例[J]. 喬劍鋒.  當代教育實踐與教學(xué)研究. 2019(01)
[3]基于混合式教學(xué)模式的電子商務(wù)項目管理課程教學(xué)改革[J]. 周蕾.  西部素質(zhì)教育. 2018(20)
[4]深度學(xué)習:網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習方式的變革[J]. 何克抗.  教育研究. 2018(05)
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本文編號：3397825