學(xué)校體育的全面開展對青少年體質(zhì)健康發(fā)展有著積極促進作用。優(yōu)化體育課堂教學(xué)組織模式、提升教師教學(xué)能力是促進學(xué)校體育開展的有效措施,是提高課堂有效教學(xué)的重要渠道。有效教學(xué)可以促進學(xué)生全面發(fā)展;而學(xué)生的全面發(fā)展離不開師生互動。教師與學(xué)生作為組成體育課的兩大主體,師生之間的互動溝通行為（語言/非語言行為）對體育課組織、開展與進行有一定的影響。因此師生互動行為研究對有效教學(xué)研究具有重要意義。雖然國內(nèi)外關(guān)于優(yōu)秀教師課堂師生互動行為研究較多,但是關(guān)于實習(xí)生作為職前教師課堂師生互動行為研究關(guān)注較少。為了探究實習(xí)對學(xué)生教學(xué)能力的影響,研究者將對S大學(xué)10位實習(xí)生課堂師生互動行為進行研究。本研究選取S大學(xué)在F高中與K小學(xué)實習(xí)的10名16級本科生（5男5女）進行為期3個月的實習(xí)跟蹤拍攝,通過CAFIAS（Cheffers Adaptation of the Flanders Interaction Analysis System）系統(tǒng)觀察工具對拍攝視頻進行量化分析,對實習(xí)生在體育教學(xué)中師生互動行為進行研究。研究運用文獻分析、觀察、問卷調(diào)查、訪談等方法探究體育實習(xí)生課堂教學(xué)中師生互動行為分配比例情況,為實習(xí)生... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

A實習(xí)生第1節(jié)課與考核課師生互動行為對比圖

B實習(xí)生第1節(jié)課與考核課師生互動行為對比圖

圖 4-3 C 實習(xí)生第 1 節(jié)課與考核課師生互動行為對比圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新課標(biāo)背景下在高中體育教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)探究[J]. 李慕.  科教文匯(中旬刊). 2019(05)
[2]小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動行為的思考[J]. 金璇.  當(dāng)代體育科技. 2019(12)
[3]高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的思考[J]. 陳詳菲.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(12)
[4]試析教學(xué)反思對體育課堂的影響[J]. 戴瑤.  當(dāng)代體育科技. 2019(11)
[5]基于弗蘭德斯互動分析的課堂教學(xué)案例分析[J]. 溫倩蘭,郭芳俠,張咪.  物理教學(xué)探討. 2019(01)
[6]基于增強FIAS系統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分析與重構(gòu)[J]. 周穎.  教育科學(xué)論壇. 2018(28)
[7]素質(zhì)教育背景下體育有效教學(xué)策略探究[J]. 姚春華.  成才之路. 2018(16)
[8]弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 武天宏.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(02)
[9]基于F組合系統(tǒng)的體育課堂有效互動設(shè)計[J]. 馬艷紅,金帆.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報. 2016(05)
[10]淺談初中體育教學(xué)中師生互動的有效展開[J]. 馬騰.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(09)

博士論文
[1]課堂有效教學(xué)的師生互動行為研究[D]. 張紫屏.上海師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]基于MOOC學(xué)習(xí)的體育實習(xí)生教學(xué)反思意識與行為研究[D]. 邵玉玲.河北師范大學(xué) 2019
[2]基于IFIAS的高中英語課堂師生互動行為研究[D]. 李雯.淮北師范大學(xué) 2019
[3]武陟縣小學(xué)體育教師有效教學(xué)行為的研究[D]. 申大偉.長江大學(xué) 2016
[4]對北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)實習(xí)的研究[D]. 王艷.北京體育大學(xué) 2014
[5]多媒體影響小學(xué)生課堂教學(xué)互動行為的評價研究[D]. 汪沉沉.浙江師范大學(xué) 2014
[6]體育教學(xué)原則新論[D]. 蔣新國.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號：3083817