隨著《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布實(shí)施,考試評價的方式發(fā)生了明確的變化,試題不再單純地只是考查學(xué)生對知識的記憶和背誦,而是更加注重測試評價學(xué)生的思維過程、探究能力以及已經(jīng)形成的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平。但目前更多的研究是關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)或以生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行試題分析,而有關(guān)試題編制測試的研究較少,已有的研究也更多是從生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)整體出發(fā),缺乏對部分的研究,因此具體到“結(jié)構(gòu)與功能觀”的試題編制和測試的研究是一個亟待解決的問題。本文通過整理研究“結(jié)構(gòu)與功能觀”試題及其編制測評的相關(guān)文獻(xiàn),從而初步把握“結(jié)構(gòu)與功能觀”試題的研究現(xiàn)狀。并在此基礎(chǔ)上,圍繞本文的重點(diǎn)研究內(nèi)容——高中生物學(xué)“結(jié)構(gòu)與功能觀”試題的編制開展具體研究:首先,結(jié)合案例分析法,選取部分高考試卷中“結(jié)構(gòu)與功能觀”試題,從考查題型、呈現(xiàn)方式、情境內(nèi)容、基本考查內(nèi)容、考查的知識和認(rèn)知維度以及素養(yǎng)水平等方面進(jìn)行具體分析,從而得出“結(jié)構(gòu)與功能觀”試題編制的啟示。其次,探討“結(jié)構(gòu)與功能觀”試題編制的基本原則和基本流程,并選取2019年人教版《普通高中生物學(xué)教科書（必修一）》中與“結(jié)構(gòu)與功... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)??２．生命觀念??“生命觀念”作為生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中獨(dú)具生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的一個維度，不??

圖２中靶細(xì)胞膜上的Ｊ＿Ｊ

圖６．１測試的單維性檢驗(yàn)結(jié)果??４６??


本文編號：3080692