工程項(xiàng)目管理作為土木工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性課程,針對(duì)課程內(nèi)容與當(dāng)前執(zhí)業(yè)資格考試及工程實(shí)踐匹配性不強(qiáng)、缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等問題,文章根據(jù)應(yīng)用型土木工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo),提出以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容;科學(xué)設(shè)置案例教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)。實(shí)踐結(jié)果表明,工程項(xiàng)目管理課程改革后對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：安徽建筑. 2020,27(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

工程項(xiàng)目管理結(jié)構(gòu)圖

該門課程是一門多學(xué)科知識(shí)交叉的綜合性課程，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合性較強(qiáng)，涉及工程法律法規(guī)、施工技術(shù)與組織、工程監(jiān)理等課程，需要加強(qiáng)與其他課程之間的銜接。而且各個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目涉及的階段較多，建設(shè)工程項(xiàng)目階段如圖2所示。因而要求教師熟練掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，在較少學(xué)時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，課程量大。2.2 課程體系不完整

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2980690