【摘要】：學(xué)校文化驅(qū)動(dòng)模型是一種學(xué)校改進(jìn)模型,其實(shí)踐基礎(chǔ)是三方合作學(xué)校發(fā)展同盟,即大學(xué)、政府、學(xué)校基于共同愿景,本著平等互惠共贏原則,實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)良性發(fā)展。學(xué)校文化驅(qū)動(dòng)模型考驗(yàn)大學(xué)的智慧和信心。這種考驗(yàn)來(lái)自校長(zhǎng)及其學(xué)校對(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)思維的需求,這種需求直接挑戰(zhàn)大學(xué)及其成員的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)舒適地帶。為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),大學(xué)教師需要具備溝通能力、話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力、指導(dǎo)能力。模型貢獻(xiàn)了思維學(xué)習(xí)、工具學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,確保校長(zhǎng)和學(xué)校系統(tǒng)思維能力的永續(xù)和更新。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 張U

本文編號(hào)：2747215