統(tǒng)計學(xué)是眾多學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課,作為一門方法論學(xué)科為學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展起到了重要的支撐作用.為了實現(xiàn)課程的定位目標,完成應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)預(yù)期,在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中引入成果導(dǎo)向（OBE）的教學(xué)理念,通過反向設(shè)計,即從預(yù)期達到的學(xué)習(xí)成果反推出對教學(xué)各環(huán)節(jié)的優(yōu)化方案,如設(shè)定以調(diào)查項目分析為學(xué)習(xí)成果,借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的方式設(shè)計授課環(huán)節(jié),采用綜合性的評價體系,強調(diào)學(xué)生主體地位改進班型等.在初步的課程實踐中已經(jīng)取得了一定的效果. 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 OBE教育理念
2 推進統(tǒng)計學(xué)實施OBE教學(xué)模式的動因
    2.1 教材
    2.2 教學(xué)主體
    2.3 教學(xué)內(nèi)容
    2.4 考核與評價方式
    2.5 班級形式
3 基于OBE統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式的設(shè)計
    3.1 教學(xué)成果
    3.2 授課環(huán)節(jié)
    3.3 評分制度
    3.4 班級形式
4 方案的可行性分析
    4.1 配套教學(xué)資源
    4.2 項目的來源
    4.3 政策支持
    4.4 師資水平
    4.5 教學(xué)理論
    4.6 學(xué)生的積極性
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]成果導(dǎo)向教育理念（OBE）下的環(huán)境工程微生物學(xué)課程教學(xué)改革與實踐[J]. 梅運軍,黃嵐,胡純,胡文云,張順喜,劉駿.  微生物學(xué)通報. 2018(03)
[2]從“形成性評價”到“為了學(xué)習(xí)的考評”[J]. 馮翠典,高凌飚.  教育學(xué)報. 2010(04)
[3]美國大學(xué)課程成績評定方式對我國大學(xué)的啟示[J]. 陳棣沭,韓婧.  教育科學(xué). 2009(06)
[4]國外學(xué)校評分制度研究[J]. 王素.  外國教育研究. 1997(03)



本文編號：3705049