以實(shí)際應(yīng)用為目的,學(xué)生通過(guò)完成特定的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)獲取知識(shí)、提升能力的教學(xué)方法被稱為項(xiàng)目教學(xué)法。"翻轉(zhuǎn)課堂"則是一種新興的教學(xué)模式。所以,將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂中,設(shè)計(jì)了項(xiàng)目教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;同時(shí),以《統(tǒng)計(jì)技術(shù)》課程為例,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)對(duì)該模式進(jìn)行應(yīng)用研究。結(jié)果顯示,項(xiàng)目教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)過(guò)程中的融合真正體現(xiàn)了"以學(xué)生為中心"的教學(xué)思想,顯著提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。 

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【文章目錄】：
1 研究背景
2 翻轉(zhuǎn)課堂與項(xiàng)目教學(xué)法
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂
    2.2 項(xiàng)目教學(xué)法
3 高職翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 可行性分析
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
    3.4項(xiàng)目教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)
4 反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 何健.  福建電腦. 2016(12)
[3]建筑初步課程教學(xué)新模式:“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”翻轉(zhuǎn)課堂——以建筑表達(dá)技能為例[J]. 張寧,熊宇,金樾,趙婕.  西部素質(zhì)教育. 2016(11)
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