大數(shù)據(jù)背景下,數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)生了轉(zhuǎn)變,對經(jīng)管類人才的能力素質(zhì)提出了新的要求,也給統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)提出了很多新的挑戰(zhàn),與此同時(shí),傳統(tǒng)的經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)還存在很多嚴(yán)重的問題,為此,本文詳細(xì)分析挑戰(zhàn)和問題,并在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)改革建議。 

【文章來源】：現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2020,(01)

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【文章目錄】：
一、大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程面臨的挑戰(zhàn)及問題
    （一）大數(shù)據(jù)對經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的挑戰(zhàn)
        1. 統(tǒng)計(jì)分析思維方式與方法論的轉(zhuǎn)變
        2. 統(tǒng)計(jì)對象與內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變
        3. 數(shù)據(jù)處理方法和手段發(fā)生變化
    （二）大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程問題分析
        1. 教師大數(shù)據(jù)知識(shí)不足，不能將大數(shù)據(jù)與專業(yè)實(shí)踐很好結(jié)合
        2. 教材內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置不能滿足大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的要求
        3. 重理論輕實(shí)踐，教學(xué)方式方法陳舊
二、大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革
    （一）提升教師知識(shí)技能，教學(xué)中將統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)等實(shí)踐相結(jié)合
    （二）優(yōu)化課程設(shè)置，更新統(tǒng)計(jì)學(xué)教材
    （三）課堂、實(shí)驗(yàn)室、暑期社會(huì)實(shí)踐一體化教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J]. 胡云霞.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018(35)
[2]大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革問題研究[J]. 何承文,張燕,張?zhí)焓?  高教學(xué)刊. 2018(19)
[3]大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的探討[J]. 劉麗萍.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2017(05)



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