論思想政治教育學(xué)術(shù)生產(chǎn)的分布格局和發(fā)展態(tài)勢(shì)——國(guó)家社科基金思想政治教育學(xué)科立項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析(2006-2018)
發(fā)布時(shí)間:2021-08-31 17:57
從國(guó)家社科基金立項(xiàng)的視角來(lái)考量思想政治教育學(xué)科的研究進(jìn)展,不僅可以從多個(gè)維度探尋思想政治教育學(xué)術(shù)生產(chǎn)的分布格局和發(fā)展態(tài)勢(shì),而且對(duì)于進(jìn)一步構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的思想政治教育學(xué)具有極其重要的規(guī)范引導(dǎo)價(jià)值。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),國(guó)家社科基金思想政治教育學(xué)科立項(xiàng)數(shù)量總體上呈上升趨勢(shì),且一般項(xiàng)目是學(xué)科立項(xiàng)的主體;具有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和馬克思主義理論博士后流動(dòng)站的單位在立項(xiàng)數(shù)量上位居前列;立項(xiàng)主要集中在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行研究、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論與實(shí)踐研究、思想政治教育基礎(chǔ)理論與重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究、馬克思主義基本理論及其教育研究、中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信研究。在思想政治教育學(xué)科立項(xiàng)傾向和研究走向上,建議進(jìn)一步凸顯馬克思主義在思想政治教育學(xué)科的指導(dǎo)地位,進(jìn)一步提升思想政治教育回應(yīng)時(shí)代提出的重大理論和實(shí)踐課題的能力,進(jìn)一步推進(jìn)思想政治教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系的協(xié)同創(chuàng)新。
【文章來(lái)源】:思想教育研究. 2019,(06)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、緣起與樣本
(一) 選題緣起
(二) 樣本篩選
二、統(tǒng)計(jì)與分析
(一) 立項(xiàng)數(shù)量變遷與類(lèi)別分布
(二) 立項(xiàng)單位分析
(三) 研究熱點(diǎn)
三、結(jié)論與建議
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試論思想政治教育學(xué)科定位——學(xué)習(xí)習(xí)近平兩次重要講話的一些思考[J]. 張澍軍. 馬克思主義研究. 2017(07)
[2]近十年來(lái)中國(guó)社會(huì)學(xué)研究進(jìn)展——基于國(guó)家社科基金立項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 徐俊,風(fēng)笑天. 北京社會(huì)科學(xué). 2014(09)
[3]試論思想政治教育學(xué)科前沿的若干重大問(wèn)題[J]. 張澍軍. 馬克思主義研究. 2011(01)
[4]改革開(kāi)放以來(lái)思想政治教育研究的學(xué)術(shù)版圖[J]. 沈壯海. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(11)
本文編號(hào):3375352
【文章來(lái)源】:思想教育研究. 2019,(06)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
一、緣起與樣本
(一) 選題緣起
(二) 樣本篩選
二、統(tǒng)計(jì)與分析
(一) 立項(xiàng)數(shù)量變遷與類(lèi)別分布
(二) 立項(xiàng)單位分析
(三) 研究熱點(diǎn)
三、結(jié)論與建議
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試論思想政治教育學(xué)科定位——學(xué)習(xí)習(xí)近平兩次重要講話的一些思考[J]. 張澍軍. 馬克思主義研究. 2017(07)
[2]近十年來(lái)中國(guó)社會(huì)學(xué)研究進(jìn)展——基于國(guó)家社科基金立項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 徐俊,風(fēng)笑天. 北京社會(huì)科學(xué). 2014(09)
[3]試論思想政治教育學(xué)科前沿的若干重大問(wèn)題[J]. 張澍軍. 馬克思主義研究. 2011(01)
[4]改革開(kāi)放以來(lái)思想政治教育研究的學(xué)術(shù)版圖[J]. 沈壯海. 思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(11)
本文編號(hào):3375352
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