<正>統(tǒng)計(jì)人員在線學(xué)習(xí)是"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要形式,如何提升在線學(xué)習(xí)質(zhì)量是提升統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要議題。學(xué)習(xí)中的自我效能感是學(xué)習(xí)者對(duì)自我能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力預(yù)測,對(duì)提升學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的作用。研究采用問 

【文章來源】：內(nèi)蒙古統(tǒng)計(jì). 2019,(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究過程與方法
    （一） 研究問題
    （二） 研究對(duì)象
    （三） 研究工具
    （四） 數(shù)據(jù)處理與分析方法
三、結(jié)果分析
    （一） 問卷的信、效度分析
    （二） 在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自我效能感的基本情況
    （三） 在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自我效能感的差異特征分析
        1. 不同性別在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自我效能感的統(tǒng)計(jì)分析。
        2. 不同專業(yè)類別在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自我效能感的統(tǒng)計(jì)分析。
        3. 不同從業(yè)年限在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自我效能感的統(tǒng)計(jì)分析。
四、結(jié)論與建議
    （一） 主要結(jié)論
    （二） 建議
        1. 創(chuàng)設(shè)良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。
        2. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
        3. 為學(xué)習(xí)者提供在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略建議。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線課程學(xué)習(xí)體驗(yàn):內(nèi)涵、發(fā)展及影響因素[J]. 劉斌,張文蘭,江毓君.  中國電化教育. 2016(10)
[2]無縫式學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能的干預(yù)研究[J]. 劉紅霞,趙蔚,李士平,王麗萍.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2015(06)



本文編號(hào)：3143266