本文關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系設(shè)置研究

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【摘要】： 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和信息系統(tǒng)在生產(chǎn)、生活、商務(wù)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用,信息資源的組織、管理、運(yùn)用日益重要,信息管理與信息系統(tǒng)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科取得了迅速的發(fā)展。我國高等學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域的科研、教學(xué)、應(yīng)用等方面都取得了長足的進(jìn)步,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術(shù)和管理人才。 目前,國內(nèi)已有400多所高校開設(shè)了信息管理與信息系統(tǒng)(簡稱信管)本科專業(yè),由于信管專業(yè)是由管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息和林業(yè)信息管理5個(gè)專業(yè)在1998年國家專業(yè)目錄調(diào)整時(shí)統(tǒng)一名稱得來的,故在同一專業(yè)名稱下各高校的課程設(shè)置有較大的差異。由此,各高校信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案有著很大的區(qū)別,但社會(huì)對(duì)信管人才又有著十分明確的要求,因此,專業(yè)定位問題及由此帶來的課程設(shè)置問題,極大地影響了本專業(yè)的良性發(fā)展和本專業(yè)優(yōu)勢(shì)的確立以及學(xué)科的準(zhǔn)確定位。 本文在對(duì)信管專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向、課程結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了系統(tǒng)歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上,通過對(duì)174個(gè)用人單位進(jìn)行的信管專業(yè)社會(huì)需求調(diào)查,對(duì)社會(huì)對(duì)信管專業(yè)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、信息專業(yè)人才需求狀況、影響社會(huì)對(duì)信管專業(yè)人才需求的主要因素等進(jìn)行了深入分析,認(rèn)為國內(nèi)信管專業(yè)教育存在著理論實(shí)踐結(jié)合不夠、專業(yè)定位尚需明確、專業(yè)知名度不高、課程設(shè)置不盡合理和現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用不充分等問題。在此調(diào)查結(jié)果的指導(dǎo)下,本文選取了國內(nèi)不同層次的30所高校,對(duì)其信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類匯總與分析,通過分析,得出信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系中學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課設(shè)置的基本特征。根據(jù)上述社會(huì)需求調(diào)查結(jié)果與課程設(shè)置現(xiàn)狀的對(duì)比分析,本文提出了信管專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化的若干建議。 本文主要的創(chuàng)新工作體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面: (1)在研究內(nèi)容方面,本文根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)研究了信管專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和素質(zhì)要求等相關(guān)因素,總結(jié)歸納出信管專業(yè)課程設(shè)置的主要特征,并與課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析,提出了信管專業(yè)課程體系設(shè)置的建議; (2)在研究方法方面,本文從專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置和外部社會(huì)需求狀況兩個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了調(diào)研方案和數(shù)據(jù)處理方案,兩種方法結(jié)合運(yùn)用、互相補(bǔ)充,對(duì)實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)、保證研究結(jié)果的科學(xué)性,具有重要的方法論意義。
【關(guān)鍵詞】：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè) 課程體系 人才培養(yǎng) 社會(huì)需求
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：TP31-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• §1-1 問題的提出9-10
• §1-2 研究目標(biāo)與方法10-11
• §1-3 論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容11-13
• 第二章 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)綜述分析13-19
• §2-1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)背景分析13-14
• §2-2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向分析14-16
• §2-3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)分析16-17
• §2-4 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)17-18
• §2-5 本章小結(jié)18-19
• 第三章 信管教育的社會(huì)需求調(diào)查19-29
• §3-1 調(diào)查概況19-22
• §3-2 社會(huì)對(duì)信管專業(yè)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)22-24
• §3-3 社會(huì)對(duì)信管專業(yè)的需求狀況分析24-27
• §3-4 信管專業(yè)教育存在的主要問題27-28
• §3-5 本章小結(jié)28-29
• 第四章 高校信管專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析29-42
• §4-1 信管專業(yè)在我國高校的開辦情況29-30
• §4-2 數(shù)據(jù)收集和處理30-35
• §4-3 數(shù)據(jù)分析35-38
• §4-4 信管專業(yè)課程設(shè)置特征分析38-41
• §4-5 本章小結(jié)41-42
• 第五章 信管專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)置建議42-48
• §5-1 課程體系設(shè)置原則42-43
• §5-2 信管專業(yè)社會(huì)需求與課程設(shè)置對(duì)比分析43-45
• §5-3 課程體系的優(yōu)化建議45-47
• §5-4 本章小結(jié)47-48
• 第六章 總結(jié)48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄A53-57
• 致謝57-58
• 攻讀學(xué)位期間所取得的相關(guān)科研成果58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙志運(yùn);;信息系統(tǒng)學(xué)科核心課程的分層設(shè)置[J];計(jì)算機(jī)教育;2012年12期

2 張航;張婷;李崧;;信息管理的重要性與人才培養(yǎng)的哲學(xué)交流[J];理論界;2012年10期

3 朱德利;;重慶市信管專業(yè)就業(yè)信息的數(shù)據(jù)挖掘及其分析[J];圖書情報(bào)工作;2012年S2期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許晴晴;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心課程設(shè)置初探[D];南京郵電大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：934383