本文以2016年進入爆發(fā)期的互聯(lián)網知識付費為切入點,對知識付費的定義、互聯(lián)網知識付費產生的原因及其分類和特點做一番論述,并在此基礎上分析其存在的問題,解決的方式及未來的發(fā)展方向等問題。本文主要采用文獻研究法和問卷調查法對已有知識付費相關文獻和近年有關知識付費的傳播論文等理論資源進行綜合,結合本次政策實施中的相關要點,在理清現(xiàn)行知識付費的特點的同時,力圖回歸到知識付費之所以存在并且呈爆發(fā)性增長的原因上來,本文對相關內容的闡述和分析將分為四個方面來論述。在背景部分指出了現(xiàn)在互聯(lián)網知識付費的研究現(xiàn)狀,在之前的使用中,“知識付費”更多集中于對傳統(tǒng)付費行為的研究,主要只是從單向的傳播者角度出發(fā),一種對于傳統(tǒng)打中不乏傳媒的研究方法,而如今學者重新整理它的概念之時,便加入了對于整個技術的變革以及社會環(huán)境變化、用戶心理等多個方面的反思,通過對知識付費產生并且受到熱情追捧進行分析,通過現(xiàn)代主體焦慮的思維方式提出質疑,將自2016年崛起的新型知識付費視作實際需求和內心需求的雙重需求,來拓展對于媒介和傳播的再認識。第一個部分是知識付費的定義及差異化研究,知識付費的概念不是今天才出現(xiàn)的,正是因為如此,才需要區(qū)...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究的背景及目的
        0.1.1 研究的背景
        0.1.2 研究的目的
    0.2 研究現(xiàn)狀
1 知識付費的定義及差異化研究
    1.1 知識付費的定義及發(fā)展
        1.1.1 知識的定義及分級
        1.1.2 知識付費的發(fā)展過程
    1.2 互聯(lián)網知識付費的定義與特征
    1.3 互聯(lián)網知識付費與出版業(yè)之間的差異化研究
    1.4 互聯(lián)網知識付費與教育業(yè)之間的差異化研究
2 互聯(lián)網知識付費興起的原因
    2.1 社會及教育的促進
        2.1.1 社會環(huán)境促進
        2.1.2 對教育的有效補充
    2.2 科技與平臺發(fā)展的推動
        2.2.1 移動支付及自媒體的發(fā)展
        2.2.2 內容有效補給
        2.2.3 平臺發(fā)展需求
    2.3 傳、受雙方多重需求
        2.3.1 主講人的經濟、心理需求
        2.3.2 付費者心理需求
        2.3.3 付費者版權意識上升
        2.3.4 付費者使用需求
3 互聯(lián)網知識付費的模式及特點
    3.1 專欄付費——STS模式
        3.1.1 專欄內容上專注于特定內容
        3.1.2 專欄形式上類似于有聲讀物
    3.2 社區(qū)型內容付費——SIC模式
        3.2.1 專注于實時互動
        3.2.2 平臺內容原創(chuàng)性強
    3.3 付費問答——QAA模式
        3.3.1 輕量化知識交換平臺
        3.3.2 用戶使用門檻低
    3.4 線下約見模式——ON+FTF模式
        3.4.1 傳播渠道線上+線下
        3.4.2 受眾使用低頻、門檻高
4 互聯(lián)網知識付費發(fā)展的困境與建議
    4.1 互聯(lián)網知識付費現(xiàn)存的主要困境
        4.1.1 內容及構型同質化嚴重
        4.1.2 缺乏內容評價及監(jiān)管機制
        4.1.3 受眾缺乏深度體驗感
    4.2 對互聯(lián)網知識付費發(fā)展的建議
        4.2.1 注重內容的深耕
        4.2.2 加強用戶的維護
        4.2.3 完善相關法規(guī)政策
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3934551