[目的/意義]有效的知識(shí)整合是跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員合作取得成功的關(guān)鍵要素。選取承擔(dān)智能制造項(xiàng)目的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員作為研究對(duì)象,從信息學(xué)視角挖掘并分析影響跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)整合因素,揭示跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)整合規(guī)律,促進(jìn)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高知識(shí)整合能力并為跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作提供借鑒和參考。[方法/過(guò)程]采用案例分析法（Case Study）,選取24位依托某"雙一流"研究型大學(xué)與高新技術(shù)企業(yè)合作的典型智能制造跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員。采用半結(jié)構(gòu)化訪談（Semi-Structured Interview）,就影響實(shí)施智能制造項(xiàng)目的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)整合因素獲取一手訪談數(shù)據(jù)。采用主題分析法（Thematic Analysis）為主導(dǎo)工具進(jìn)行探索性深入分析。[結(jié)果/結(jié)論]研究表明,跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)整合受到共6類因素影響,分別是個(gè)人情感需求、人際關(guān)系需要、知識(shí)整合環(huán)境、整合方式、知識(shí)的離散性和差異性特征。基于此,作者從這6個(gè)方面構(gòu)建了跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)整合影響因素模型。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代情報(bào). 2020,40(05)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)知識(shí)整合影響因素關(guān)系模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨學(xué)科研究更容易獲得高學(xué)術(shù)影響力?[J]. 陳仕吉.  圖書情報(bào)知識(shí). 2018(06)
[2]開放式知識(shí)交換路徑的識(shí)別及網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)分析—基于技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)視角[J]. 單子丹,高長(zhǎng)元,陳曉利.  科研管理. 2017(12)
[3]區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中裂變型創(chuàng)業(yè)企業(yè)知識(shí)整合模式研究[J]. 徐穎,姜思博,徐世瑩.  圖書情報(bào)工作. 2017(17)
[4]社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織知識(shí)整合機(jī)理研究[J]. 劉巖芳,徐建中.  情報(bào)科學(xué). 2017(08)
[5]科研團(tuán)隊(duì)社會(huì)資本、個(gè)體動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體知識(shí)共享行為的影響——基于多層線性模型的跨層次分析[J]. 謝洪濤,賴應(yīng)良,孫玉梅.  技術(shù)經(jīng)濟(jì). 2016(01)
[6]智能制造——“中國(guó)制造2025”的主攻方向[J]. 周濟(jì).  中國(guó)機(jī)械工程. 2015(17)
[7]基于知識(shí)三角的大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力模型構(gòu)建[J]. 畢穎,明炬.  科技進(jìn)步與對(duì)策. 2015(09)
[8]組織內(nèi)部知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制研究——基于知識(shí)接受者評(píng)價(jià)模式[J]. 魏道江,李慧民,康承業(yè).  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2014(07)
[9]高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)人際信任對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響——以知識(shí)共享與整合為中介變量[J]. 劉慧.  技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究. 2013(11)
[10]基于市場(chǎng)導(dǎo)向的中小微企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)形成機(jī)理——以知識(shí)整合和組織創(chuàng)新為中介[J]. 蔣天穎,孫偉,白志欣.  科研管理. 2013(06)



本文編號(hào)：3411820