本文關(guān)鍵詞：基于信息化建設(shè)的信息管理專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友sftnqws018近日為您收集整理了關(guān)于應(yīng)用型信管專業(yè)課程創(chuàng)新研究的文檔，希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”作為專業(yè)核心課,完全可以比照畢業(yè)設(shè)計(jì),讓指導(dǎo)教師提前介入。4.4考核方式探索。建立科學(xué)的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,改進(jìn)考核方式。建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。改進(jìn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)考核辦法。以“企業(yè)信息化案例研究”為例,可以把課堂討論、文獻(xiàn)閱讀、案例完成作為平時(shí)成績(jī),課程論文作為期末成績(jī)。4.5配套及保障措施。為保證整個(gè)改革的順利實(shí)現(xiàn),我們還要制訂相應(yīng)實(shí)施方案。加強(qiáng)教材建設(shè),尤其是行業(yè)特色教材和適合專業(yè)的教材的建設(shè)。同時(shí),配套實(shí)施學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)。時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,與之密切相關(guān)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),其所開課程的變化是經(jīng)常性的。因而,研究也需要長期進(jìn)行。相信隨著研究的深入,收獲會(huì)越來越大。參考文獻(xiàn):[1]張勁松.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系創(chuàng)新研究[J].情報(bào)雜志,2008(11):102-110.[2]呂永林,師薇.地方本科院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代情報(bào),2010,30(11):128-130.[3]王知強(qiáng),等.基于信息化建設(shè)的信息管理專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式研究[J].圖書館學(xué)研究(理論版),2010(3):16-19.[4]盧冰原,黃傳峰.面向就業(yè)需求的信息專業(yè)人才培養(yǎng)定位研究[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(9):84-87.[5]鄧曉紅.基于職業(yè)能力分析的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)核心課程體系研究[J].中國管理信息化,2009,3(6):103-105.本文系:遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2014年教學(xué)改革項(xiàng)目:“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革方案研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014XJJGZXXM05)、遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2015年校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)(項(xiàng)目編號(hào):2015XJCYZY03)中的部分成果。

<12

  本文關(guān)鍵詞：基于信息化建設(shè)的信息管理專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。