隨著教育事業(yè)現(xiàn)代化地推進(jìn),教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才,財(cái)政教育支出則為教育活動(dòng)提供了資金保障。然而,當(dāng)前我國(guó)財(cái)政教育支出規(guī)模的增長(zhǎng)速度和三級(jí)教育結(jié)構(gòu)與人力資本存量的增加仍然不匹配,使得人力資本存量的增長(zhǎng)速度較為緩慢。教育是人力資本形成最重要的途徑,在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代下,財(cái)政教育支出對(duì)教育具有基礎(chǔ)性作用,教育對(duì)人力資本存量的增加起著直接推動(dòng)作用。在上述背景下,探討我國(guó)財(cái)政教育支出對(duì)人力資本的影響具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和定性分析法,梳理了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育支出與人力資本相關(guān)的文獻(xiàn),整理出早期人力資本理論,對(duì)財(cái)政教育支出和人力資本存量概念進(jìn)行定性分析,詳細(xì)闡述了財(cái)政教育支出總量與結(jié)構(gòu)影響人力資本存量的機(jī)理;其次,運(yùn)用了定量分析法,從規(guī)模和結(jié)構(gòu)兩方面描述了我國(guó)財(cái)政教育支出的具體情況,得出我國(guó)三級(jí)教育財(cái)政教育支出存在分配不合理、三大地區(qū)的財(cái)政教育支出分配不均衡的問題,從全國(guó)和省級(jí)層面描述了歷年來我國(guó)人力資本存量的具體情況;最后運(yùn)用實(shí)證檢驗(yàn)得出,財(cái)政性教育支出對(duì)人力資本存量增加有很大的促進(jìn)作用。在影響人力資本存量的三個(gè)投入要素中,財(cái)政性教育投入對(duì)人力資本存...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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圖4-2取對(duì)數(shù)后lnH、lnEC、lnEZ和lnEG的趨勢(shì)圖

54從我國(guó)初等、中等、高等教育財(cái)政性教育支出的趨勢(shì)圖4-1中可以看出，三個(gè)教育層級(jí)的財(cái)政性教育支出均呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)。為了消除時(shí)間序列里可能存在的多重共線性和異方差性，對(duì)H、EC、EZ、EG四個(gè)變量的數(shù)據(jù)分別取自然對(duì)數(shù)，取自然對(duì)數(shù)后可以表示為lnH、lnEC、lnEZ和lnEG，....

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