共建共享理念為農村體育場地設施科學布局、合理規(guī)劃提供了新的出路。運用文獻資料法、邏輯分析法對我國農村社區(qū)和學校體育場地器材共建共享的困境進行深入分析。研究認為共建共享過程中面臨的困境有:1)農村政策執(zhí)行主體意識薄弱和健身主體參與度低;2)場地器材建設乏力;3)專業(yè)性體育人才缺乏;4)尚沒有完善的場地服務機制,這些困境導致共建共享的步伐嚴重受挫。為促進共建共享快速發(fā)展、切實改善農村地區(qū)學生和村民體質健康,提出要提高政策執(zhí)行主體意識和加強體育知識宣傳;采用多元化資金籌集和制定合理的建設方案;引進專業(yè)性體育人才科學指導和管理以及建立完善的服務機制等對策。

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【文章目錄】：
1 農村社區(qū)和學校場地器材共建共享的意義
    1.1 有利于緩解農村學校場地器材緊缺
    1.2 有利于豐富農村學校體育教學內容
    1.3 有利于公共體育場地器材集中化管理
    1.4 有利于提高農村學校體育教師的工作地位
    1.5 有利于營造良好的體育健身氛圍
    1.6 有利于推動農村體育產業(yè)的發(fā)展
2 農村社區(qū)與學校場地器材共建共享的困境
    2.1 政策執(zhí)行主體意識薄弱，健身主體參與度低
    2.2 場地器材建設乏力
        2.2.1 場地器材建設資金籌集短缺
        2.2.2 場地器材建設主體不明確
        2.2.3 尚沒有完善的場地器材建設方案
    2.3 專業(yè)性體育人才缺乏
        2.3.1 農村學校體育教師數(shù)量少和專業(yè)水平不高
        2.3.2 社會體育指導員缺乏
        2.3.3 尚沒有專門的體育場地器材的管理者
    2.4 尚沒有完善的場地服務機制
3 農村社區(qū)與學校場地器材共建共享的出路
    3.1 提高政策執(zhí)行主體意識和加強體育知識宣傳
        3.1.1 提高政策執(zhí)行主體對體育的認識水平
        3.1.2 加強體育知識宣傳
    3.2 采用多元化資金籌集和制定合理的建設方案
        3.2.1 采用多元化資金籌集
        3.2.2 制定合理的建設方案
    3.3 引進專業(yè)性體育人才科學指導和管理
        3.3.1 保證農村學校體育教師數(shù)量和提高專業(yè)水平
        3.3.2 發(fā)展農村社會體育指導員和提高專業(yè)水平
        3.3.3 配備責任主體和專人管理
    3.4 建立完善的服務機制



本文編號：3817810