目的探討講授法與任務驅動教學法聯(lián)合教學模式在《兒童社區(qū)護理與健康管理》中的教學效果。方法于2018年9月～2019年1月選取牡丹江醫(yī)學院2016級護理專業(yè)本科班104名學生作為授課對象,采取隨機數字表法將學生分為對照組和觀察組。對照組學生采取講授法授課,觀察組學生采取講授法與任務驅動教學法聯(lián)合教學模式進行教學改革。教學結束后,從學生角度對教學法的評價、學習效果評分、學習過程中的學習壓力自評和《兒童社區(qū)護理與健康管理》的期末成績幾方面,對教學效果進行評價。結果兩組學習壓力自評方面比較,差異無統(tǒng)計學意義(P> 0.05)。觀察組對教學評價結果優(yōu)于對照組,學習效果評分高于對照組,期末成績高于對照組,以上比較,差異均有統(tǒng)計學意義(P <0.05)。結論講授法與任務驅動教學法聯(lián)合教學模式,有效提高了《兒童社區(qū)護理與健康管理》的教學效果。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學方法
        1.2.1 對照組學生教學方法
        1.2.2 觀察組學生教學方法
            1.2.2. 1 前期自學
            1.2.2. 2 講授法教學
            1.2.2. 3 任務驅動教學法教學
    1.3 觀察標準
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 學生角度對教學法的評價比較
    2.2 學習效果評分比較
    2.3 學習壓力自評比較
    2.4《兒童社區(qū)護理與健康管理》期末成績比較
3 討論



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