“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”,我們一直認(rèn)同家庭教育和學(xué)校教育的不可分割性,認(rèn)同家校合作。當(dāng)前,家校合作中遇到最大問題有兩個,一是合作的形式和方法,二是合作的內(nèi)容即領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)時代,學(xué)校、教師不再是傳播知識的唯一媒介,學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能和方法,教師通過言傳身教告訴學(xué)生做人的道理,這些都離不開家長的參與。針對張家港市GK學(xué)校在家校合作中的困惑,筆者利用現(xiàn)代技術(shù)、借助百度MTC平臺設(shè)計問卷調(diào)查,并通過“張家港市GK學(xué)�！蔽⑿殴娞栭_展問卷調(diào)查,搜集GK學(xué)校教師和家長意見,獲取詳實、具體、可信的第一手資料。筆者看到:家校合作需要以教師為主體的學(xué)校主動作為,需要以家長為主體的社會群體的積極參與,可以從六個方面采取措施。第一是家校合作的專業(yè)化,具備專業(yè)家庭教育知識的“家庭教育指導(dǎo)師”已經(jīng)出現(xiàn),培養(yǎng)和發(fā)展一批專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師是新時代的需要;第二是家校合作的制度化,在蘇州市已有家校合作機制、平臺的基礎(chǔ)上,GK學(xué)校借助地區(qū)優(yōu)勢開拓家校合作新途徑,第三是借助社會力量擴(kuò)充優(yōu)勢教育資源,政府、企業(yè)、社區(qū)、志愿者等社會力量讓家校合作呈現(xiàn)新亮點;第四是學(xué)校主動作為引導(dǎo)家校合作,學(xué)校、教師要運用專... 

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景
    (二)概念界定:家校合作
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.國外的相關(guān)研究
        2.國內(nèi)的相關(guān)研究
    (四)研究對象
    (五)研究目標(biāo)
    (六)研究內(nèi)容
    (七)研究方法
    (八)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實意義
    (九)研究的特色與創(chuàng)新之處
一、GK學(xué)校家校合作的調(diào)查研究——以張家港市GK學(xué)校為例
    (一)蘇州的家校合作
    (二)問卷的設(shè)計和編制
    (三)調(diào)查對象和目的
    (四)調(diào)查結(jié)果比對和數(shù)據(jù)分析
        1.家長參與意愿強烈,但缺少真實行動
        2.家庭教育缺乏專業(yè)知識的指導(dǎo)
        3.家校合作新穎化,缺少面對面的溝通
        4.學(xué)生群體多樣化,教師師資緊缺
二、家校合作存在的問題及其原因剖析
    (一)家校合作存在的問題
        1.家長存在“把孩子交給學(xué)校即可”的單方教育想法
        2.學(xué)校等教育部門缺少平等合作的態(tài)度
        3.家長與學(xué)校各自為政的做法依舊存在
        4.家校合作的資源有限
        5.家校合作依舊停留下“學(xué)習(xí)成績”上
    (二)家校合作中存在問題的原因分析
        1.家長缺少家庭教育的專業(yè)知識
        2.學(xué)校不愿放權(quán),對家長缺少信任
        3.家長和學(xué)校教育觀點和步伐不一致
        4.合作中優(yōu)勢資源的缺失
        5.家校合作缺少制度約束,隨意性強
三、GK學(xué)校家校合作策略和方法
    (一)家校合作專業(yè)化,促成家校合作的常態(tài)化
    (二)把家校合作制度納入現(xiàn)代學(xué)校制度體制
        1.教育主管部門把握方向
        2.學(xué)校多渠道拓寬家校聯(lián)系
    (三)發(fā)動社會力量積極擴(kuò)充優(yōu)勢教育資源
        1.教師走進(jìn)社區(qū)
        2.家長走進(jìn)學(xué)校
    (四)學(xué)校主動作為探索家校合作機制
        1.學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)
        2.學(xué)校精心策劃家校合作的活動,達(dá)成家校合作愿景
        3.關(guān)愛外來移民子女,拓展家庭教育服務(wù)空間
    (五)家長學(xué)校深化家校合作內(nèi)涵
        1.加強家長學(xué)校建設(shè),提升家庭教育服務(wù)品質(zhì)
        2.發(fā)揮家長委員會力量,加強家校協(xié)作
    (六)勇于創(chuàng)新,在實踐中深化家校合作
        1.學(xué)校要主動為家長服務(wù)
        2.建立家�；バ诺募倚ｊP(guān)系
        3.家校合作促進(jìn)教師專業(yè)成長
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家校合作的價值取向及其實現(xiàn)[J]. 胡白云,瞿聰,徐彬.  教育探索. 2017(06)
[2]兒童教育中家長參與的概念、測量及其提升策略研究[J]. 霍穎慧,車麗萍.  安徽文學(xué)(下半月). 2017(01)
[3]教育實證研究中綜述什么:研究方法論的視角[J]. 吳重涵.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(01)
[4]中小學(xué)家校合作教育探究[J]. 張玉靜.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2016(10)
[5]家長參與學(xué)校教育的主體性缺失問題探究[J]. 朱麗娜.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(10)
[6]社會教育力:概念、現(xiàn)狀與未來指向[J]. 葉瀾.  課程.教材.教法. 2016(10)
[7]區(qū)域整體推進(jìn)家庭教育的探索與展望[J]. 叢麒,龍進(jìn)峰,張國霖.  基礎(chǔ)教育. 2016(04)
[8]中小學(xué)家校合作中的問題與對策[J]. 胡書英.  教育科學(xué)論壇. 2016(12)
[9]基于微社區(qū)的家校合作“交流途徑”構(gòu)建與實踐[J]. 孫方,李馮.  中國信息技術(shù)教育. 2016(10)
[10]淺談家校溝通中常見的問題及對策[J]. 趙彤.  學(xué)周刊. 2016(08)

碩士論文
[1]家校合作提升農(nóng)村家長教育素養(yǎng)的實踐研究[D]. 趙沛沛.山東師范大學(xué) 2016
[2]社會分層視域中家校合作的問題與對策[D]. 徐靜.湖北大學(xué) 2016
[3]小學(xué)教師對家校合作的態(tài)度及其影響因素研究[D]. 陳忠賢.華東師范大學(xué) 2015
[4]基于重疊影響閾理論對江陰市農(nóng)村初中家校溝通的調(diào)查研究[D]. 周來娣.蘇州大學(xué) 2011
[5]影響小學(xué)家校合作的主要因素及應(yīng)對策略[D]. 陸春曄.蘇州大學(xué) 2010
[6]美國中小學(xué)家校合作的實踐探析及啟示[D]. 楊敏.西南大學(xué) 2007
[7]蘇州市小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 陳志全.蘇州大學(xué) 2006
[8]關(guān)于家校溝通內(nèi)容和形式的研究[D]. 羅偉娟.華東師范大學(xué) 2006
[9]家校合作——青少年社會化的有效途徑[D]. 梁霞.上海師范大學(xué) 2005



本文編號：3699988