為了進(jìn)一步優(yōu)化政府職能,提高管理效率,2014年國(guó)務(wù)院鼓勵(lì)推動(dòng)政府購(gòu)買服務(wù),2015年群團(tuán)組織會(huì)議強(qiáng)調(diào)群團(tuán)組織要?jiǎng)?chuàng)新思維,引入社會(huì)力量提升服務(wù)群眾的能力。然而,由于群團(tuán)組織參與政府購(gòu)買公共服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)不足,在管理監(jiān)督和合作方式等方面尚存在一些問(wèn)題,影響了購(gòu)買服務(wù)項(xiàng)目設(shè)立時(shí)預(yù)期效果。本文以新公共服務(wù)理論、契約理論和公共產(chǎn)品理論為理論視角,通過(guò)文獻(xiàn)法、收集項(xiàng)目實(shí)施資料研究群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù),并以廣西婦聯(lián)購(gòu)買村（社區(qū)）“兒童之家”校外教育服務(wù)為例,分析了群團(tuán)組織與社會(huì)組織合作關(guān)系、制度分析和績(jī)效管理等內(nèi)容。通過(guò)總結(jié)問(wèn)題,探究成因,最終對(duì)群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的管理模式提出建議。本論文拓展了政府購(gòu)買公共服務(wù)的理論研究,提出了群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的管理模式,在公共服務(wù)供給不足和群團(tuán)組織改革的背景下,為群團(tuán)組織如何參與政府購(gòu)買公共服務(wù)提供新的思路。 

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究的問(wèn)題
        1.1.3 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 政府購(gòu)買公共服務(wù)的內(nèi)涵界定
        1.2.2 關(guān)于政府購(gòu)買公共服務(wù)模式的研究
        1.2.3 關(guān)于政府購(gòu)買公共服務(wù)的主體研究
        1.2.4 關(guān)于政府購(gòu)買公共服務(wù)的界限及風(fēng)險(xiǎn)研究
        1.2.5 關(guān)于政府購(gòu)買公共服務(wù)存在問(wèn)題及對(duì)策的研究
    1.3 研究方法和框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究框架
    1.4 可能的創(chuàng)新和不足
第二章 群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念
        2.1.1 群團(tuán)組織
        2.1.2 兒童之家
        2.1.3 校外教育服務(wù)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 理論背景
        2.2.2 政府購(gòu)買公共服務(wù)
    2.3 群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的必要性與可行性
        2.3.1 群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的必要性
        2.3.2 群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的可行性
第三章 廣西婦聯(lián)購(gòu)買村(社區(qū))“兒童之家”校外教育服務(wù)實(shí)例分析
    3.1 廣西婦聯(lián)購(gòu)買“兒童之家”校外教育服務(wù)背景
    3.2 崇左市江州區(qū)購(gòu)買“兒童家園”的案例
        3.2.1 崇左市江州區(qū)婦聯(lián)政府購(gòu)買服務(wù)“兒童家園”項(xiàng)目策劃書(2017)
        3.2.2 案例分析
    3.3 廣西婦聯(lián)購(gòu)買村(社區(qū))“兒童之家”校外教育服務(wù)的管理
        3.3.1 購(gòu)買主體的管理
        3.3.2 對(duì)承接主體的管理
        3.3.3 第三方評(píng)估
第四章 廣西婦聯(lián)購(gòu)買村(社區(qū))“兒童之家”校外教育服務(wù)現(xiàn)狀
    4.1 廣西婦聯(lián)購(gòu)買村(社區(qū))“兒童之家”校外教育服務(wù)的成效
        4.1.1 增強(qiáng)了基層政府服務(wù)留守兒童的能力
        4.1.2 滿足了留守兒童對(duì)公共服務(wù)多元化需求
        4.1.3 引起更多的機(jī)構(gòu)對(duì)留守兒童校外教育的關(guān)注度
        4.1.4 增強(qiáng)社會(huì)組織的服務(wù)能力
    4.2 廣西婦聯(lián)購(gòu)買村(社區(qū))“兒童之家”校外教育服務(wù)的存在問(wèn)題
        4.2.1 法制不夠健全,制度供給不足
        4.2.2 社會(huì)組織對(duì)政府部門的依賴度太高
        4.2.3 婦聯(lián)部門的干部缺乏項(xiàng)目管理能力
        4.2.4 項(xiàng)目管理體系不健全
        4.2.5 受益兒童參與項(xiàng)目實(shí)施的主動(dòng)性較差
        4.2.6 受資金影響,項(xiàng)目覆蓋率不高
    4.3 廣西婦聯(lián)購(gòu)買村(社區(qū))“兒童之家”校外教育服務(wù)問(wèn)題的原因分析
        4.3.1 受益對(duì)象原因分析
        4.3.2 服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的原因分析
        4.3.3 承接主體的原因分析
        4.3.4 項(xiàng)目設(shè)立目標(biāo)成效分析
第五章 群團(tuán)組織購(gòu)買社區(qū)校外教育服務(wù)的優(yōu)化路徑
    5.1 購(gòu)買主體優(yōu)化路徑
        5.1.1 完善政府層面的政府法規(guī),建立地方購(gòu)買服務(wù)的相關(guān)制度
        5.1.2 優(yōu)化內(nèi)部戰(zhàn)略資源,提升群團(tuán)組織干部的管理能力
        5.1.3 積極引導(dǎo)社會(huì)組織的發(fā)展
        5.1.4 合理配置群團(tuán)組織購(gòu)買村(社區(qū))校外教育服務(wù)的財(cái)力資源
    5.2 承接主體優(yōu)化路徑
        5.2.1 加強(qiáng)社會(huì)組織自身文化
        5.2.2 加強(qiáng)社會(huì)組織自我管理
        5.2.3 加強(qiáng)社會(huì)組織自我約束
    5.3 受益對(duì)象優(yōu)化路徑
        5.3.1 提升受益對(duì)象的文化素養(yǎng)
        5.3.2 提升受益對(duì)象監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)
    5.4 績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)化路徑
        5.4.1 強(qiáng)化績(jī)效目標(biāo)管理
        5.4.2 制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法
        5.4.3 實(shí)現(xiàn)多元主體評(píng)估
        5.4.4 引入獨(dú)立的第三方主體評(píng)估
        5.4.5 發(fā)揮評(píng)估結(jié)果的約束和激勵(lì)作用
第六章 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]政府購(gòu)買公共服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防控[J]. 林志聰,謝棋君.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2018(32)
[2]大數(shù)據(jù)背景下政府購(gòu)買社會(huì)管理性服務(wù)的有效需求識(shí)別及測(cè)量研究[J]. 于秀琴,王鑫,陶健,秦敏.  中國(guó)行政管理. 2018(09)
[3]政府購(gòu)買公共服務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)類型、誘因及其轉(zhuǎn)換機(jī)理[J]. 張菊梅.  南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
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[5]合法性與有效性視角下政府購(gòu)買公共服務(wù)的能力建設(shè)[J]. 張菊梅.  社會(huì)科學(xué)家. 2018(06)
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碩士論文
[1]群團(tuán)組織參與政府購(gòu)買公共服務(wù)的合作模式研究[D]. 齊晶.西南交通大學(xué) 2017
[2]春秀村留守兒童社會(huì)化的社會(huì)工作服務(wù)介入研究[D]. 尤鳳.廣西師范學(xué)院 2015
[3]上海婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理的機(jī)制研究[D]. 蘇靜.上海師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3664667