少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分,是民族民間文化傳承與發(fā)展的有效途徑。學(xué)校引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育,將其納入體育教學(xué),即豐富學(xué)校體育課程資源,也起到保護和傳承民族民間文化的作用。民族民間體育文化進校園經(jīng)過多年的努力和實踐取得了一定成績,同時也存在諸多問題。本研究以后山民族中學(xué)民族傳統(tǒng)體育進校園為個案,運用文獻資料法、實地考察法、訪談法和邏輯分析法,對后山民族中學(xué)民族傳統(tǒng)體育進校園從引入階段、發(fā)展歷程和開展現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的梳理。目的是發(fā)現(xiàn)后山民族中學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的成功經(jīng)驗和存在的問題,并提出相應(yīng)對策,為相對偏遠落后地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)引入民族傳統(tǒng)體育項目提供實證依據(jù)。其結(jié)果表明:（1）國家、省以及各地方政策支持、學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展需要、豐富的民族傳統(tǒng)體育資源和民間傳承人是后山民族中學(xué)引入民族傳統(tǒng)體育的條件背景。（2）后山民族中學(xué)在民族傳統(tǒng)體育進校園初期,通過校園傳承人和外聘民間藝人,引入踩月亮和搶花炮兩項民族傳統(tǒng)體育,并在課余活動時間以興趣小組的形式進行民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（3）建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、特聘民間藝人、編寫地方教材、建設(shè)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地、辦民族特色班級等,使得后山民族... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

校園傳承人

取得了很好的成績，新生的后山民族中學(xué)從此名聲大震，他們化所帶來的甜頭。開始挖掘、整理一些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育，200了陀螺、頂杠、滾鐵環(huán)，2002 年引入抱蛋，2004 年引入蘆笙舞隨著后山民族中學(xué)在民族傳統(tǒng)體育上的努力和堅持，在實踐中一些動作難度大、身體素質(zhì)要求高等不太適合學(xué)生身心發(fā)展的進一些娛樂性強，適合普遍學(xué)生參與的項目。2006 引進打篾鞋、高蹺。2009 年引入舞高樁、秋千、大象拔河，2013 改編前學(xué)校普遍開展的民族項目有：板鞋競速、高腳競速、陀螺、大象拔河、打蔑雞蛋、搶花炮、踩月亮、舞高樁、滾牛皮。4.3.2 民族傳統(tǒng)體育在后山民族中學(xué)的發(fā)展方法與途4.3.2.1 后山民族中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建立后山民族中學(xué)地處少數(shù)民族地區(qū)，民族文化的傳承就成了任

聘請了原貴州苗學(xué)會副主席楊明才和民宗局局長、后化進校園工作顧問，學(xué)校在民宗局的大力幫助下，請到了間文化進校園的藝術(shù)顧問，使得學(xué)校民族民間文化進校園狀態(tài)。2009 年后山民族中學(xué)被評為遵義市首批“民族民校，2011 年被評為貴州省第三批“民族民間文化進校園”族文化教育教學(xué)工作跨入一個全新的時期。至此，建立健進校園的組織機構(gòu)：成立了“民族民間文化進校園”工作、組長、副組長、成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在后山民族中學(xué)辦公室主任并負責(zé)日常工作。藝人至今，在民族民間文化進校園上，學(xué)校從民族民間文化進一部分以臨聘的方式聘請過兩位民間藝人，分別于 2004校

【參考文獻】：
期刊論文
[1]民族傳統(tǒng)體育項目基地發(fā)展的困境與超越[J]. 陳宏,蔣宏宇,宋冬梅,王華倬.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2017(05)
[2]民族傳統(tǒng)體育文化面臨的安全威脅及其應(yīng)對策略[J]. 馬德浩,季瀏.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[3]少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目開發(fā)的美學(xué)審視——以吉首乾州古城舞臺劇《格朗渡》為例[J]. 劉世田.  當(dāng)代體育科技. 2015(24)
[4]民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展:現(xiàn)狀 問題 機遇 對策[J]. 盧高峰,王崗.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2015(04)
[5]我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目新分類標(biāo)準(zhǔn)與評價指標(biāo)體系研究[J]. 閆藝.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[6]民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕危狀態(tài)評價的實證研究[J]. 魯平俊,丁先瓊,白晉湘.  體育科學(xué). 2014(11)
[7]學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育項目的價值及策略分析[J]. 張國林.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2012(08)
[8]民族傳統(tǒng)體育項目引入體育教學(xué)的探討[J]. 王旭鋒.  當(dāng)代體育科技. 2012(13)
[9]民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校教育的必要性與可行性[J]. 孫永梅,王全軍.  體育學(xué)刊. 2012(01)
[10]中學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項目的調(diào)查研究[J]. 蘆毅恒.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2009(08)

碩士論文
[1]貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目開展的特點及其社會價值[D]. 張志佩.北京體育大學(xué) 2015
[2]甘肅省兩項民族傳統(tǒng)體育項目在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 魏玉琴.首都體育學(xué)院 2008
[3]貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目調(diào)查分析的研究[D]. 李濤.北京體育大學(xué) 2008



本文編號：3548579