在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下,產(chǎn)教融合是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路。隨著產(chǎn)教融合2.0時(shí)代的到來,課程建設(shè)作為推進(jìn)深度產(chǎn)教融合的關(guān)鍵所在,必須尋求改革以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。該文以"社區(qū)矯正信息化應(yīng)用"課程為例,在產(chǎn)教融合2.0視域下,分析原有的課程在教師行業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、產(chǎn)教融合平臺(tái)方面存在的諸多不足,通過以需求提升產(chǎn)教主體、以特色改革教學(xué)內(nèi)容、以實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建產(chǎn)教平臺(tái),探索"社區(qū)矯正信息化應(yīng)用"課程體系建設(shè)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“社區(qū)矯正信息化應(yīng)用”課程內(nèi)容和特點(diǎn)
    （一）內(nèi)容解讀
    （二）特色鮮明
二、“社區(qū)矯正信息化應(yīng)用”課程在產(chǎn)教融合2.0視域下存在的問題
    （一）教師的職業(yè)素養(yǎng)不足
    （二）教學(xué)設(shè)計(jì)管理傳統(tǒng)僵化
    （三）產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)不足
三、產(chǎn)教融合2.0視域下，“社區(qū)矯正信息化應(yīng)用”課程構(gòu)建探索
    （一）以需求提升產(chǎn)教主體，資源共享
    （二）以特色改革教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)
    （三）以實(shí)驗(yàn)室為依托構(gòu)建產(chǎn)教平臺(tái)，互促共贏


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3544551