自我控制能力是一種個(gè)體為了使其內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)期待而主動(dòng)調(diào)整自身行為的能力,自我控制能力對(duì)兒童的成長和發(fā)展具有促進(jìn)作用。由于流動(dòng)兒童的父母工作不穩(wěn)定且工作時(shí)間長,流動(dòng)兒童與父母相處的時(shí)間比較短,在生活和學(xué)習(xí)上得不到父母長時(shí)間的照顧,父母親職教育意識(shí)不夠,一部分流動(dòng)兒童在疏于監(jiān)督的情況下容易在價(jià)值觀和行為方面產(chǎn)生偏差,并且缺乏自我監(jiān)督和自我控制的能力。因此,提升兒童自我控制能力有助于兒童樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,增強(qiáng)抵御外界各類誘惑的能力,提升其在困境中的抗逆力,完善與提升積極健康的人格品質(zhì)。本研究以昆明市C社區(qū)X兒童活動(dòng)中心為依托,采用《兒童自我控制學(xué)生自陳表》對(duì)X兒童活動(dòng)中心的流動(dòng)兒童進(jìn)行自控力水平測試,篩選出10名自我控制能力水平處于中等偏下的學(xué)生為服務(wù)對(duì)象,通過前期的觀察和訪談,了解小組組員在自控力方面存在的問題,并針對(duì)這些問題有針對(duì)性的設(shè)計(jì)小組活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)。小組活動(dòng)共十一節(jié),分別從學(xué)習(xí)行為的自我控制、生活行為的自我控制、人際交往的自我控制、情緒管理等四個(gè)方面設(shè)計(jì)小組活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后,再次使用《兒童自我控制學(xué)生自陳表》對(duì)小組組員的自控力進(jìn)行后測。研究結(jié)果表明,自控力小組能夠有效地提升組... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    (一) 研究背景
        1.自我控制能力對(duì)流動(dòng)兒童的成長發(fā)展具有促進(jìn)作用
        2.流動(dòng)兒童在自我控制能力方面存在一定的問題
        3.小組工作在提升流動(dòng)兒童自我控制能力方面具有優(yōu)勢
    (二) 研究目的
        1.提高服務(wù)對(duì)象的自我控制能力
        2.總結(jié)小組工作提升流動(dòng)兒童自控力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    (三) 研究意義
    (四) 主要概念界定
        1.流動(dòng)兒童
        2.自控力
    (五) 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        1.國外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        2.國內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        3.研究述評(píng)
    (六) 研究內(nèi)容、方法與對(duì)象
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
        3.研究對(duì)象
一、流動(dòng)兒童在自控力方面存在的問題與原因分析
    (一) 流動(dòng)兒童在自控力方面存在的問題
        1.流動(dòng)兒童自我控制能力現(xiàn)狀
        2.流動(dòng)兒童自我控制能力較低的主要表現(xiàn)
    (二) 原因分析
        1.個(gè)人原因
        2.家庭原因
        3.學(xué)校原因
        4.社會(huì)原因
    (三) 需求分析
二、小組工作介入提升流動(dòng)兒童自控力過程
    (一) 目的與目標(biāo)
    (二) 理論依據(jù)
        1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
        2.認(rèn)知行為理論
    (三) 服務(wù)方案
    (四) 組員的選擇
    (五) 小組過程
        1.小組初期階段
        2.小組中期階段
        3.小組后期階段
        4.小組結(jié)束期
    (六) 服務(wù)效果評(píng)估
        1.服務(wù)過程評(píng)估
        2.服務(wù)結(jié)果評(píng)估
三、總結(jié)與反思
    (一) 總結(jié)
        1.對(duì)提升流動(dòng)兒童自控力的小組工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
        2.流動(dòng)兒童自控力提升的小組工作的技巧和方法
        3.對(duì)提升流動(dòng)兒童自控力的小組工作的思考
    (二) 反思
        1.成長小組是提升流動(dòng)兒童自控力的有效手段
        2.服務(wù)效果的評(píng)估要兼顧短期效果評(píng)估和長期效果評(píng)估
        3.自控力提升的小組活動(dòng)設(shè)計(jì)符合流動(dòng)兒童的特點(diǎn)
        4.流動(dòng)兒童自控力的提升是長期性和動(dòng)態(tài)性的過程
結(jié)語
附錄
    附錄1:兒童自我控制學(xué)生自陳表
    附錄2:訪談提綱
    附錄3:小組計(jì)劃書
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生自我控制能力對(duì)學(xué)業(yè)拖延的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[J]. 張潮,王暢,翟琳.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2016(04)
[2]小組工作介入農(nóng)村留守初中生自我控制的應(yīng)用研究[J]. 胡遠(yuǎn)飛.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
[3]我國流動(dòng)兒童生存和發(fā)展:問題與對(duì)策——基于2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)的分析[J]. 段成榮,呂利丹,王宗萍,郭靜.  南方人口. 2013(04)
[4]北京市流動(dòng)兒童心理健康狀況[J]. 張巧玲,張曼華,來源,劉婷.  中國健康心理學(xué)雜志. 2013(08)
[5]運(yùn)用小組工作方法幫助初中偏差行為生的理論與實(shí)踐探索[J]. 鄧洪潔.  社會(huì)工作(學(xué)術(shù)版). 2011(07)
[6]近十年流動(dòng)兒童教育問題研究述評(píng)[J]. 馮幫.  現(xiàn)代教育管理. 2011(03)
[7]流動(dòng)兒童的城市融人——基于北京、廣州、成都三城市的調(diào)查[J]. 唐有財(cái).  青年研究. 2009(01)
[8]流動(dòng)兒童心理狀況的對(duì)比研究[J]. 周皓.  人口與經(jīng)濟(jì). 2008(06)
[9]自我控制與不良行為的關(guān)系探討[J]. 王曉雯,孫桂苓.  沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2008(05)
[10]新生代農(nóng)民工及流動(dòng)兒童的城市融入探析[J]. 聶洪輝.  四川行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)

碩士論文
[1]城市留守兒童自控力提升的小組社會(huì)工作介入[D]. 劉林霜.長春工業(yè)大學(xué) 2015
[2]運(yùn)用體育活動(dòng)培養(yǎng)小班幼兒自我控制能力的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 田苗苗.天津師范大學(xué) 2014
[3]小組工作在兒童自控力提升中的應(yīng)用研究[D]. 吳金滿.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[4]積極情緒對(duì)自我控制損耗的補(bǔ)償[D]. 李想.北京體育大學(xué) 2012
[5]大學(xué)生自我控制能力培養(yǎng)探究[D]. 劉娜娜.山東大學(xué) 2010
[6]構(gòu)建流動(dòng)兒童社會(huì)工作支持體系研究[D]. 顏科建.河北大學(xué) 2009
[7]進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民子女心理健康問題研究[D]. 劉正榮.揚(yáng)州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3524389