社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期,我國(guó)政府逐步推進(jìn)由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變,旨在建立一個(gè)高效且以人民利益為根本的服務(wù)型政府,基層社會(huì)治理結(jié)構(gòu)亦逐漸從政府包攬向多元化均衡過(guò)渡。在推進(jìn)社會(huì)治理創(chuàng)新的過(guò)程中,將政府購(gòu)買社會(huì)服務(wù)作為我國(guó)創(chuàng)新社會(huì)治理與國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要策略。政府購(gòu)買社區(qū)社會(huì)服務(wù)這項(xiàng)機(jī)制的形成表現(xiàn)在培育社會(huì)組織、引入社會(huì)工作、推動(dòng)社會(huì)倡導(dǎo)、公眾受益、公眾參與社會(huì)治理的若干層面。因此,應(yīng)促進(jìn)政社分工合作,創(chuàng)新社會(huì)治理體制;培育民間社會(huì)組織,激發(fā)基層社會(huì)活力;發(fā)展專業(yè)社會(huì)工作,構(gòu)建新型社會(huì)服務(wù)體系。同時(shí)認(rèn)識(shí)和分析制約政府購(gòu)買服務(wù)發(fā)展的因索,做好政府購(gòu)買服務(wù)健康可持續(xù)發(fā)展的工作。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,27(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、認(rèn)知性潛能：強(qiáng)化科學(xué)理念信仰教育，增強(qiáng)脫貧致富的信心
    1. 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，以民間信仰文化帶動(dòng)教育扶貧
    2、開(kāi)展理念信仰教育宣傳，認(rèn)真開(kāi)展思想扶貧
    3、發(fā)揮婦聯(lián)引導(dǎo)作用，激發(fā)農(nóng)村母親致富動(dòng)力
二、內(nèi)生性增能：開(kāi)展育訓(xùn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)脫貧
    1、以賦能母親為目標(biāo)，招收民族地區(qū)學(xué)生，培育脫貧致富的內(nèi)生力量
    2、以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)
    3、以民族文化為引領(lǐng)，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)民族文化傳承與創(chuàng)新
三、外生性賦能：堅(jiān)持外聯(lián)內(nèi)育，構(gòu)建脫貧攻堅(jiān)的社會(huì)支持系統(tǒng)
    1、實(shí)施校社合作，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，為脫貧攻堅(jiān)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
    2、實(shí)施校農(nóng)合作，促進(jìn)貧困群體增產(chǎn)增收
    3、實(shí)施校政合作，助力民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展
    4、依托研究平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，為民族地區(qū)脫貧致富提供智力支持


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的規(guī)律性探索[J]. 顏曉峰.  前線. 2020(03)
[2]民族高校開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧的個(gè)案研究——以黔南幼專為例[J]. 李海艷,辛均庚.  黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]辦好職業(yè)教育 助力脫貧攻堅(jiān)[J]. 王學(xué)軍.  職業(yè)教育(中旬刊). 2019(11)



本文編號(hào)：3502199