社會服務(wù)能力是評價高職院校辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。由于高職院校社會服務(wù)起步較晚,整體水平不高,仍存在服務(wù)意識不強(qiáng)、服務(wù)內(nèi)涵不清、服務(wù)水平不均衡、服務(wù)機(jī)制不健全等問題。高職院校可以從深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè);規(guī)范管理,提升學(xué)校治理能力;從服務(wù)社區(qū)做起,形成良性互動;建立大職業(yè)教育觀,分類辦學(xué);研究國家文件,落實(shí)國家戰(zhàn)略;教學(xué)、科研和服務(wù)協(xié)同發(fā)展等六個方面加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)。 

【文章來源】：遼寧高職學(xué)報. 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職院校加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)的意義
    （一）加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)是高職“類型教育”的根本要求
    （二）加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)是高職自身內(nèi)涵式發(fā)展的迫切需要
二、高職院校社會服務(wù)建設(shè)存在的問題
    （一）服務(wù)意識不強(qiáng)
    （二）服務(wù)水平不均衡
    （三）服務(wù)機(jī)制不健全
三、高職院校社會服務(wù)能力建設(shè)策略
    （一）繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)
    （二）規(guī)范管理，提升學(xué)校治理能力
    （三）從服務(wù)社區(qū)做起，形成良性互動
    （四）建立大職業(yè)教育觀，分類辦學(xué)
    （五）研究國家文件，落實(shí)國家戰(zhàn)略
    （六）教學(xué)、科研和服務(wù)協(xié)同發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3492907