罪犯思想教育社會化是罪犯教育社會化的下位概念,指以人的社會化理論為指導(dǎo),在罪犯思想教育過程中貫徹社會化原則,采取組建社會化教學(xué)隊伍、實施社會化教學(xué)內(nèi)容、實施社會化教學(xué)方法、提高教學(xué)場所社會化程度等措施對罪犯進行思想教育,使罪犯盡量與社會保持聯(lián)系,避免罪犯與社會發(fā)展太過脫節(jié),并且使其掌握必要的生存和生活技能,促使罪犯順利地復(fù)歸社會,減少社會化障礙,最終成為守法公民。罪犯思想教育社會化是一個完整的體系,包括以罪犯復(fù)歸社會為導(dǎo)向的目標定位、參與主體、教育內(nèi)容、實施方法和評估機制等方面。在我國,罪犯思想教育社會化具有堅實的理論基礎(chǔ),從馬克思主義理論、法哲學(xué)理論、思想政治教育學(xué)理論、犯罪心理學(xué)理論、刑法學(xué)理論、人權(quán)法學(xué)理論等方面都能得到相應(yīng)的支撐。罪犯思想教育社會化的理想狀態(tài)可以概括為六個方面:一是堅持正確的基本原則。二是具備必要的意識條件,即在國家層面要有理性主義的犯罪觀、科學(xué)的犯罪控制觀和現(xiàn)代化的刑罰執(zhí)行理念,在民間層面要有正確的犯罪觀、清晰的法治思維、寬容的人文精神和社會連帶主義觀念。三是構(gòu)建相應(yīng)的組織管理機制,包括適應(yīng)社會化需要的領(lǐng)導(dǎo)機制、管理機制、執(zhí)行機制、協(xié)調(diào)機制、評價機制和監(jiān)督機制... 

【文章來源】：南京理工大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：186 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和價值
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究價值
    1.2 研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新之處
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 創(chuàng)新之處
    1.3 研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 本體探究——罪犯思想教育社會化之初步分析
    2.1 相關(guān)范疇的界定
        2.1.1 罪犯的概念和分類
        2.1.2 罪犯改造與罪犯教育
        2.1.3 人的社會化
        2.1.4 刑罰執(zhí)行社會化
        2.1.5 罪犯思想教育社會化
        2.1.6 三種社會化概念之間的關(guān)系
    2.2 罪犯思想教育社會化的特點
        2.2.1 教育理念的現(xiàn)代化
        2.2.2 教學(xué)模式的創(chuàng)新性
        2.2.3 管理模式的開放性
        2.2.4 教育方法的多元化
        2.2.5 參與主體的廣泛性
        2.2.6 教育內(nèi)容的針對性
    2.3 罪犯思想教育社會化的體系構(gòu)造
        2.3.1 罪犯思想教育目標定位的社會化
        2.3.2 罪犯思想教育主體的社會化
        2.3.3 罪犯思想教育內(nèi)容的社會化
        2.3.4 罪犯思想教育方法的社會化
        2.3.5 罪犯思想教育評價的社會化
    2.4 罪犯思想教育社會化的功能
        2.4.1 罪犯思想教育社會化功能之概念廓清
        2.4.2 罪犯思想教育社會化功能之具體表現(xiàn)
    2.5 罪犯思想教育社會化的發(fā)展
        2.5.1 中國的罪犯思想教育及其社會化
        2.5.2 西方的罪犯思想教育及其社會化
3 理論基礎(chǔ)——罪犯思想教育社會化之科學(xué)依據(jù)
    3.1 罪犯思想教育社會化的馬克思主義理論基礎(chǔ)
        3.1.1 馬克思主義相關(guān)理論的主要觀點
        3.1.2 馬克思主義理論視閾下的罪犯思想教育社會化
    3.2 罪犯思想教育社會化的思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)
        3.2.1 思想政治教育的內(nèi)涵及價值
        3.2.2 思想政治教育學(xué)視閾下的罪犯思想教育社會化
    3.3 罪犯思想教育社會化的法哲學(xué)基礎(chǔ)
        3.3.1 人之教育的法哲學(xué)基礎(chǔ)
        3.3.2 法哲學(xué)視閾下的罪犯思想教育社會化
    3.4 罪犯思想教育社會化的犯罪心理學(xué)基礎(chǔ)
        3.4.1 現(xiàn)代犯罪心理學(xué)的主要理論
        3.4.2 犯罪心理學(xué)視閾下的罪犯思想教育社會化
    3.5 罪犯思想教育社會化的刑法學(xué)基礎(chǔ)
        3.5.1 關(guān)于刑罰執(zhí)行的刑法學(xué)理論
        3.5.2 刑法學(xué)視閾下的罪犯思想教育社會化
    3.6 罪犯思想教育社會化的人道主義基礎(chǔ)
        3.6.1 人道主義的內(nèi)涵和要求
        3.6.2 人道主義視閾下的罪犯思想教育社會化
    3.7 罪犯思想教育社會化的人權(quán)法學(xué)基礎(chǔ)
        3.7.1 受教育權(quán)是人權(quán)的內(nèi)容
        3.7.2 人權(quán)法學(xué)視閾下的罪犯思想教育社會化
4 應(yīng)然分析——罪犯思想教育社會化之理想狀態(tài)
    4.1 罪犯思想教育社會化基本原則的明確
        4.1.1 合法性原則
        4.1.2 妥當(dāng)性原則
        4.1.3 社會化原則
        4.1.4 綜合性原則
        4.1.5 分類教育原則
    4.2 罪犯思想教育社會化意識條件的形成
        4.2.1 罪犯思想教育社會化的國家意識條件
        4.2.2 罪犯思想教育社會化的民間意識條件
    4.3 罪犯思想教育社會化組織管理的保障
        4.3.1 罪犯思想教育社會化組織管理機制的概念
        4.3.2 罪犯思想教育社會化的領(lǐng)導(dǎo)機制
        4.3.3 罪犯思想教育社會化的管理機制
        4.3.4 罪犯思想教育社會化的執(zhí)行機制
        4.3.5 罪犯思想教育社會化的協(xié)調(diào)機制
        4.3.6 罪犯思想教育社會化的評價機制
        4.3.7 罪犯思想教育社會化的監(jiān)督機制
    4.4 罪犯思想教育主體的高度社會化
        4.4.1 高校師生和科研機構(gòu)工作人員
        4.4.2 醫(yī)院和心理咨詢機構(gòu)
        4.4.3 相關(guān)培訓(xùn)和教育機構(gòu)
        4.4.4 其他相關(guān)單位
        4.4.5 社區(qū)矯正志愿者
    4.5 罪犯思想教育內(nèi)容的高度社會化
        4.5.1 傳統(tǒng)文化教育
        4.5.2 價值觀的教育
        4.5.3 人文情懷教育
        4.5.4 文化知識教育
        4.5.5 專業(yè)技能教育
        4.5.6 不良行為矯正
    4.6 罪犯思想教育方法的高度社會化
        4.6.1 監(jiān)獄罪犯思想教育方法社會化的思路
        4.6.2 社區(qū)矯正機構(gòu)罪犯思想教育方法社會化的思路
5 現(xiàn)實考量——罪犯思想教育社會化之當(dāng)前困境
    5.1 罪犯思想教育社會化的現(xiàn)狀考察
        5.1.1 罪犯思想教育社會化的現(xiàn)有法律依據(jù)
        5.1.2 罪犯思想教育方法的社會化狀況
        5.1.3 罪犯思想教育內(nèi)容的社會化狀況
    5.2 罪犯思想教育社會化的問題分析
        5.2.1 罪犯思想教育社會化的邊緣化
        5.2.2 罪犯思想教育社會化的機制缺陷
        5.2.3 罪犯思想教育社會化的方法簡單
        5.2.4 罪犯思想教育社會化的針對性差
    5.3 罪犯思想教育社會化的主要障礙
        5.3.1 罪犯思想教育社會化的法律依據(jù)缺失
        5.3.2 罪犯思想教育社會化的財政保障不力
        5.3.3 罪犯思想教育社會化的師資支撐不夠
6 完善之道——罪犯思想教育社會化之優(yōu)化對策
    6.1 罪犯思想教育社會化意識的提升
        6.1.1 轉(zhuǎn)變罪犯思想教育工作的觀念
        6.1.2 提升刑罰執(zhí)行人員的教育服務(wù)意識
        6.1.3 罪犯思想教育社會化意識提升的路徑
    6.2 罪犯思想教育社會化相關(guān)立法的完善
        6.2.1 明確監(jiān)獄性質(zhì)定位與罪犯思想教育社會化的法定地位
        6.2.2 充實罪犯思想教育社會化的具體規(guī)定
        6.2.3 盡快制定統(tǒng)一的刑事執(zhí)行法
    6.3 罪犯思想教育社會化組織的強化
        6.3.1 落實罪犯思想教育社會化的高效管理機制
        6.3.2 創(chuàng)建罪犯思想教育社會化的良性協(xié)調(diào)機制
        6.3.3 強化罪犯思想教育社會化的有效監(jiān)督機制
        6.3.4 健全罪犯思想教育社會化的經(jīng)費保障機制
    6.4 罪犯思想教育社會化主體的優(yōu)化
        6.4.1 提升刑罰執(zhí)行機構(gòu)工作人員的整體素養(yǎng)
        6.4.2 構(gòu)建專業(yè)化和多元化的社會教育隊伍
    6.5 罪犯思想教育社會化內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計
        6.5.1 設(shè)計教育內(nèi)容應(yīng)以罪犯的切身利益和實際需要為導(dǎo)向
        6.5.2 文化知識教育的內(nèi)容要盡量與社會同類教育保持一致
        6.5.3 職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容要貼近罪犯的主觀愿望和生存需求
        6.5.4 釋放前教育的內(nèi)容應(yīng)符合罪犯的就業(yè)意向或就業(yè)規(guī)劃
    6.6 罪犯思想教育社會化方法的靈活運用
        6.6.1 明確罪犯思想教育方法社會化的思路
        6.6.2 加緊探索社會化的罪犯思想教育方法
    6.7 罪犯思想教育社會化評價機制的變革
        6.7.1 充實罪犯素質(zhì)評價的內(nèi)容
        6.7.2 增加對罪犯思想教育社會化教學(xué)質(zhì)量的評估
        6.7.3 建立罪犯思想教育社會化的后續(xù)評估機制
7 價值延伸——罪犯思想教育社會化理論之推廣
    7.1 罪犯思想教育社會化理論對普通教育的啟示
        7.1.1 罪犯思想教育社會化的觀念引領(lǐng)作用
        7.1.2 罪犯思想教育社會化的內(nèi)容指導(dǎo)作用
        7.1.3 罪犯思想教育社會化的評估參考作用
    7.2 罪犯思想教育社會化理論對于思想政治教育的一般啟示
        7.2.1 思想政治教育社會化的內(nèi)涵
        7.2.2 思想政治教育社會化的必要性
        7.2.3 思想政治教育社會化的機制構(gòu)建
        7.2.4 思想政治教育社會化的具體內(nèi)容
    7.3 罪犯思想教育社會化理論對于特殊人群思想政治教育的啟示
        7.3.1 未達到刑事責(zé)任年齡的問題青少年的思想政治教育
        7.3.2 吸毒人員的思想政治教育
結(jié)論
致謝
參考文獻



本文編號：3473077