近年來,黨中央、國務院出臺多項舉措大力推進職業(yè)教育發(fā)展的同時也出現(xiàn)一些問題,其中包括影響職業(yè)教育教學管理質量的主要因素——中職師生關系問題。師生關系是教師和學生在共同實現(xiàn)教育教學目標的過程中,以各自完整獨特的角色通過教育教學互動而形成的多維度的關系體系,在師徒制的中職校園中尤為特殊。中職學生組織紀律性較差,而自尊心容易受到傷害,若溝通策略不當則容易加重學生逆反心理和抵觸情緒,使師生間關系僵化淡漠、矛盾加劇,導致師生沖突等問題,嚴重影響職業(yè)教育的提升和發(fā)展。本文通過客觀描述中職師生關系現(xiàn)狀,結合教育管理相關理論進行分析,在實證研究中探索解決問題的策略。當前多數(shù)中等職業(yè)學校師生關系出現(xiàn)疏離、學生學習積極性下降且情緒波動較大。通過案例研究分析師生之間頻發(fā)的認知沖突、角色沖突等尷尬現(xiàn)狀,并結合學校實際情況分析原因繼而探索有效解決問題的策略。通過對師生雙方進行訪談調研,探索良好中職師生關系的構建策略。在案例編寫中,從教師轉變教育觀的角度出發(fā),探索調動學生內在積極因素的策略。對案例進行分析時堅持以下理念:教師應以關愛學生作為教育教學管理出發(fā)點,通過尊重和信任學生建立溝通渠道,并且堅持客觀的多主體評... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

溝通模型中來自各個溝通要素的信息

過有效溝通形成良好的師生關系接納雙方，其但前提是以自身的誠信之行獲取對方的信任，加信任度。教師最初與學生相見時的舉手投足題措辭、靈活的肢體動作以及換位思考的體諒信任。升學班的教學壓力導致劉老師急于梳理，在面對處于青春期的王柏科時并不得法，未甚至把老師犧牲個人休息時間的單獨輔導看作形中留下了隱患因素。當信息在發(fā)送方和接收度，因此教師和學生都應注意非語言因素的作雙方傳遞準確的信息，促進有效溝通、增進師養(yǎng)卓越關

【參考文獻】：
期刊論文
[1]學生教育管理中教師與學生的溝通基礎和技巧[J]. 聶冰青.  當代教育實踐與教學研究. 2017(06)
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[3]師生關系的古今之變[J]. 金富平.  教育現(xiàn)代化. 2016(35)
[4]中職班主任與學生溝通的方法和藝術[J]. 王麗勤.  職業(yè)教育(中旬刊). 2015(03)
[5]哈貝馬斯的“溝通有效性理論”:前提或限制[J]. 謝立中.  北京大學學報(哲學社會科學版). 2014(05)
[6]有效溝通——架起師生心靈的橋梁[J]. 劉海燕.  學周刊. 2014(11)
[7]淺談班級管理中的心理溝通[J]. 王笑樂.  黑龍江科技信息. 2011(31)
[8]師生關系的四種類型:基于教育歷史和實踐的概括[J]. 萬作芳,任海賓.  教育理論與實踐. 2011(22)
[9]構建師生平等平臺 促進師生關系和諧發(fā)展[J]. 陳勇云.  當代教育論壇(教學研究). 2010(04)
[10]從教師角度談新時期和諧師生關系的構建[J]. 史志明.  河南科技學院學報. 2010(03)

博士論文
[1]哈貝馬斯語言哲學思想研究[D]. 劉志丹.吉林大學 2012
[2]交往教學理論探討[D]. 李軼芳.華中科技大學 2004

碩士論文
[1]構建和諧師生關系的策略研究[D]. 韓金森.河北師范大學 2014
[2]中學教育管理中校長與教師有效溝通的策略研究[D]. 夏育華.湖南大學 2014
[3]中學和諧師生關系的構建研究[D]. 溫文娟.陜西師范大學 2012
[4]初中階段構建新型師生關系探究[D]. 劉慧.內蒙古師范大學 2011
[5]高中語文教學中的師生關系淺論[D]. 俞慧琴.華東師范大學 2009
[6]農村初中師生關系現(xiàn)狀調查研究[D]. 張傳明.蘇州大學 2009
[7]提高中小學教師課堂管理有效性的策略研究[D]. 閆禎.西北師范大學 2009
[8]新課程實施中初中師生關系的研究[D]. 劉海云.南京師范大學 2008
[9]中學生心理健康教育的理性思考與實踐探索[D]. 李朝奎.西北師范大學 2006
[10]新課程視野下新型師生關系構建研究[D]. 李蔚.山東師范大學 2006



本文編號：3375410