目的:觀察授權(quán)賦能教育對(duì)社區(qū)獲得性肺炎（CAP）患者自我效能、自我管理能力及預(yù)后的影響。方法:選取2017年2月-2019年2月于本院接診的96例CAP患者,按照隨機(jī)數(shù)字表分成觀察組、對(duì)照組各48例,觀察組住院期間采取授權(quán)賦能教育,對(duì)照組行常規(guī)健康教育,干預(yù)前后采用一般自我效能感量表（GSES）評(píng)價(jià)患者自我效能,成年人健康自我管理能力測(cè)評(píng)量表（AHSMSRS）評(píng)價(jià)自我管理能力,記錄患者臨床癥狀消退時(shí)間,統(tǒng)計(jì)早期治療失敗率、重癥CAP轉(zhuǎn)化率、死亡率。結(jié)果:干預(yù)后,觀察組GSES評(píng)分顯著高于對(duì)照組（t=12.208,P<0.05）;AHSMSRS評(píng)分中自我管理行為、認(rèn)知、環(huán)境各分量表評(píng)分及總分均顯著高于對(duì)照組（t=4.070,7.963,3.078,7.971;P<0.05）;發(fā)熱、咳嗽/咳痰、呼吸困難天、胸痛、肺部啰音各癥狀消退時(shí)間均顯著短于對(duì)照組（t=-5.288,-4.801,-4.587,-2.605,-3.387;P<0.05）;觀察組早期治療失敗率14.58%、重癥CAP轉(zhuǎn)化率均顯著低于對(duì)照組（χ²=4.631,4.928;P<0.... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2020,28(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)處理
2 結(jié) 果
    2.1 兩組干預(yù)前后患者自我效能感評(píng)分比較
    2.2 兩組干預(yù)前后患者自我管理能力評(píng)分比較
    2.3 兩組各臨床癥狀消退時(shí)間比較
    2.4 兩組患者早期治療失敗率、重癥CAP轉(zhuǎn)化率、死亡率比較
3 討 論
    3.1 授權(quán)賦能教育能提高CAP患者自我效能感
    3.2 授權(quán)賦能教育能提高CAP患者自我管理能力
    3.3 授權(quán)賦能教育能促進(jìn)CAP患者預(yù)后


【參考文獻(xiàn)】：
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