"立德樹人"是教育的根本任務(wù),其實(shí)現(xiàn)路徑主要包括課程育人、實(shí)踐育人和文化育人。服務(wù)學(xué)習(xí)課程的規(guī)范設(shè)置和科學(xué)管理可以有機(jī)融合"課程育人""實(shí)踐育人"和"文化育人"三條路徑,是創(chuàng)新勞動(dòng)教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效手段。服務(wù)學(xué)習(xí)課程的設(shè)置可按照設(shè)定課程目標(biāo)、確定評(píng)估證據(jù)、設(shè)計(jì)課程體驗(yàn)、組織服務(wù)實(shí)施、開展課程評(píng)估五步驟開展;服務(wù)學(xué)習(xí)課程的管理需要處理好外部社會(huì)需求與內(nèi)部學(xué)習(xí)需求、知識(shí)系統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)、學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：江蘇高教. 2019,(11)北大核心CSSCI

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【部分圖文】：

圖１服務(wù)學(xué)習(xí)課程生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)需要處理好三對(duì)關(guān)系：一

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)路徑及有效機(jī)制[J]. 駱郁廷,郭莉.  思想教育研究. 2013(07)
[2]論“服務(wù)學(xué)習(xí)”[J]. 張華.  教育發(fā)展研究. 2007(09)
[3]美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)理論概述[J]. 周加仙.  外國(guó)教育研究. 2004(04)



本文編號(hào)：3208648