高等職業(yè)教育的發(fā)展是國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代化事業(yè)的重要支撐與推動(dòng)力量,培養(yǎng)高層次技能型人才是高等職業(yè)教育的根本目標(biāo)。我國(guó)的高等職業(yè)教育存在起步晚、基礎(chǔ)薄弱,社會(huì)認(rèn)可度低等等問(wèn)題�，F(xiàn)今,我國(guó)政府和教育部門(mén)多次強(qiáng)調(diào)要重視高等職業(yè)教育的發(fā)展,促進(jìn)民辦職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)分類(lèi)管理,要培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高層次技能型人才,為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美國(guó)高等職業(yè)教育興起較早,近年來(lái),美國(guó)的制造業(yè)振興計(jì)劃促使高等職業(yè)教育的發(fā)展備受美國(guó)政府的重視,其政策傾斜起到重要的促進(jìn)作用�，F(xiàn)今,美國(guó)職業(yè)教育法律制度更趨向完善,體系健全,對(duì)于美國(guó)私立營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)和公立社區(qū)學(xué)院的分類(lèi)管理也更為成熟。研究美國(guó)高等職業(yè)教育高層次技能型人才培養(yǎng)的模式,借鑒其趨于成熟的分類(lèi)管理經(jīng)驗(yàn),不僅有益于研究中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展之路,而且有利于研究如何提升我國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量,從而為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多高層次技能型人才。本篇論文將由五個(gè)主要的部分組成,第一部分是緒論部分,主要是從問(wèn)題的提出、相關(guān)概念的介紹、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)這五個(gè)方面去介紹選題的原因和研究的方法。第二部分是從美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)的職... 

【文章來(lái)源】：湖北師范大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、相關(guān)概念界定與說(shuō)明
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)
        (二) 社區(qū)學(xué)院
        (三) 美國(guó)高層次技能型人才
    三、國(guó)內(nèi)外研究綜述
        (一) 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀分析
        (二) 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析
    四、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)法
        (二) 比較分析法
    五、研究創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)
        (一) 創(chuàng)新點(diǎn)
        (二) 難點(diǎn)
第一章 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)的職業(yè)教育
    一、美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的歷史簡(jiǎn)述
    二、美國(guó)營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及原因
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
        (二) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育快速發(fā)展的原因
    三、美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的辦學(xué)特征
        (一) 政府實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)管
        (二) 選擇性招生機(jī)制
        (三) 為學(xué)生提供高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)
        (四) 制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程
第二章 美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育功能的分析
    一、美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的歷史簡(jiǎn)述
    二、美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育快速發(fā)展的原因
        (一) 外部原因
        (二) 內(nèi)部原因
    三、美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的特征
        (一) 美國(guó)聯(lián)邦政府的鼎力支持
        (二) 構(gòu)建學(xué)院-社區(qū)-市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
        (三) 開(kāi)放性招生機(jī)制
        (四) 職業(yè)教育課程設(shè)置兼顧專(zhuān)業(yè)性和全面性
        (五) 為學(xué)生提供全方位職業(yè)教育服務(wù)
第三章 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的比較分析
    一、興起的時(shí)間比較
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育興起時(shí)間
        (二) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的興起時(shí)間
        (三) 興起時(shí)間的比較小結(jié)
    二、職業(yè)教育課程設(shè)置的比較
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的課程
        (二) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的課程
        (三) 課程設(shè)置的比較小結(jié)
    三、招生政策的比較
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的招生政策
        (二) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的招生政策
        (三) 招生政策的比較小結(jié)
    四、監(jiān)管政策的比較
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的監(jiān)管政策
        (二) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的監(jiān)管政策
        (三) 監(jiān)管政策的比較小結(jié)
    五、經(jīng)費(fèi)來(lái)源的比較
        (一) 美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
        (二) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
        (三) 經(jīng)費(fèi)來(lái)源的比較小結(jié)
第四章 比較分析美國(guó)高等職業(yè)教育對(duì)我國(guó)的啟示
    一、政府實(shí)行差別化扶持政策,提升職業(yè)教育總體質(zhì)量
    二、研發(fā)職業(yè)教育課程,兼顧人才培養(yǎng)的過(guò)程和結(jié)果
    三、實(shí)行開(kāi)放式招生機(jī)制,促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)深度融合
    四、強(qiáng)化分類(lèi)質(zhì)量監(jiān)控,政府實(shí)行間接監(jiān)管政策
    五、引導(dǎo)社會(huì)力量辦學(xué)，提倡辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集渠道多元化發(fā)展
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]職業(yè)教育質(zhì)量觀(guān)構(gòu)建:美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示——基于三份美國(guó)生涯與技術(shù)教育報(bào)告的解讀[J]. 閆廣芬,張棟科.  外國(guó)教育研究. 2016(08)
[3]論20世紀(jì)90年代美國(guó)職業(yè)教育改革的價(jià)值取向[J]. 張文杰,卓翔芝.  煤炭高等教育. 2016(04)
[4]美國(guó)“升級(jí)版”職業(yè)教育體系及啟示[J]. 王輝.  比較教育研究. 2016(03)
[5]美國(guó)生涯與技術(shù)教育調(diào)研報(bào)告[J]. 教育部調(diào)研團(tuán),葛道凱.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(01)
[6]中美職業(yè)技術(shù)教育改革新動(dòng)向解析——基于兩個(gè)新近出臺(tái)的政策文本比較[J]. 楊成明,陳明昆.  比較教育研究. 2015(12)
[7]論美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)的宏觀(guān)管理[J]. 溫松巖.  教育評(píng)論. 2014(04)
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博士論文
[1]20世紀(jì)90年代美國(guó)面向就業(yè)的職業(yè)教育改革研究[D]. 張艷蓓.東北師范大學(xué) 2013
[2]營(yíng)利性高等學(xué)校研究[D]. 楊紅霞.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]美國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展及對(duì)中國(guó)的啟示[D]. 南霽航.吉林大學(xué) 2015
[2]美國(guó)營(yíng)利性大學(xué)質(zhì)量保障體系研究[D]. 胡龍娟.蘇州大學(xué) 2014
[3]美國(guó)營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)運(yùn)行及對(duì)我國(guó)的啟示[D]. 代新玲.鄭州大學(xué) 2011
[4]美國(guó)營(yíng)利性大學(xué)研究[D]. 郭璟瑞.東北師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3194180