我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域亟需創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展,以裝配式建筑為代表的建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,建設(shè)工程創(chuàng)新的成功實(shí)施關(guān)乎企業(yè)的生存和持續(xù)發(fā)展。然而建設(shè)工程創(chuàng)新仍存在風(fēng)險(xiǎn)高、項(xiàng)目管理方法不適應(yīng)等問題,解決問題的關(guān)鍵是項(xiàng)目在實(shí)施建設(shè)工程創(chuàng)新過程中的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)建設(shè)工程創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的意義重大,學(xué)習(xí)效果不佳會(huì)對(duì)建設(shè)工程創(chuàng)新產(chǎn)生巨大負(fù)面影響,因此有必要研究項(xiàng)目層面建設(shè)工程創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。本文以項(xiàng)目層面建設(shè)工程創(chuàng)新的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn),揭示項(xiàng)目在建設(shè)工程創(chuàng)新過程的學(xué)習(xí)機(jī)理,并以建設(shè)工程創(chuàng)新的重要特征為影響因素,探討其對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的影響。以期積極發(fā)揮項(xiàng)目學(xué)習(xí)的正向效應(yīng),并為企業(yè)和項(xiàng)目管理者采取有效學(xué)習(xí)對(duì)策促進(jìn)建設(shè)工程創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)提供參考。在學(xué)習(xí)機(jī)理研究部分,本文采用單案例研究方法對(duì)建設(shè)項(xiàng)目在探索式創(chuàng)新過程中的學(xué)習(xí)機(jī)理展開分析。以學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)界面為學(xué)習(xí)機(jī)理的基本要素,構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)理理論模型。通過案例分析討論基本要素特征,并對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行修正,得到建設(shè)工程創(chuàng)新的學(xué)習(xí)機(jī)理。研究表明,建設(shè)工程創(chuàng)新通過經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)表述和知識(shí)編碼的學(xué)習(xí)過程,以及培訓(xùn)、定崗等16個(gè)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),與一般建設(shè)項(xiàng)目相比,其特殊性在于學(xué)習(xí)方式的使用頻率和策略;此...

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1技術(shù)路線圖

本文將遵循圖1-1的技術(shù)路線圖開展研究:裝配式建筑項(xiàng)目人員的學(xué)習(xí)影響因素調(diào)查問卷

圖2-1建設(shè)工程創(chuàng)新管理框架

Davies等[54]提出依賴于企業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)制的建設(shè)工程創(chuàng)新管理框架,從制度和資源兩個(gè)維度探索建設(shè)工程創(chuàng)新問題解決的路徑。這一框架包含自上而下的采納(執(zhí)行)和自下而上的問題解決(學(xué)習(xí))兩條動(dòng)態(tài)路徑。在路徑一中,企業(yè)采納來源于外部環(huán)境的新想法,由項(xiàng)目執(zhí)行實(shí)現(xiàn)企業(yè)意圖;路徑二的學(xué)習(xí)由項(xiàng)....

圖2-2創(chuàng)新過程的學(xué)習(xí)周期模型

Nooteboom[52]從知識(shí)整合的角度提出了創(chuàng)新過程中的學(xué)習(xí)周期模型,為創(chuàng)新過程中進(jìn)行持續(xù)的利用式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)提供解釋,包括六個(gè)階段:①利用外部不同環(huán)境的知識(shí)。學(xué)習(xí)主體從外部環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了一種成功的做法并準(zhǔn)備將其遷移到新穎但具有相似性的環(huán)境中,此時(shí)會(huì)產(chǎn)生知識(shí)無法直接應(yīng)用的有....

圖2-3項(xiàng)目能力建設(shè)模型

第二階段是基于知識(shí)轉(zhuǎn)移和人員流動(dòng)的項(xiàng)目間學(xué)習(xí)。先鋒項(xiàng)目獲取的經(jīng)驗(yàn)被轉(zhuǎn)移給后續(xù)其他項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì),使其從中受益。先鋒項(xiàng)目的關(guān)鍵成員也可能會(huì)被重新分配至其他項(xiàng)目。這一階段企業(yè)將建立正式的學(xué)習(xí)機(jī)制,如項(xiàng)目后審查、內(nèi)部網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫,以捕獲項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)便于其他項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一旦企業(yè)實(shí)施了足夠數(shù)量....

本文編號(hào)：3947765