建筑企業(yè)內(nèi)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的知識(shí)轉(zhuǎn)移是指為解決知識(shí)接收方遇到的問(wèn)題,或是為進(jìn)一步提升接收方的工作效率,項(xiàng)目管理人員把自己所掌握的經(jīng)驗(yàn)、技巧等顯性知識(shí)和隱性知識(shí),利用溝通或文字傳播等途徑,同團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他成員進(jìn)行分享,實(shí)現(xiàn)所需要的知識(shí)在成員與成員、成員與團(tuán)隊(duì)之間轉(zhuǎn)移的過(guò)程。工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移受到團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員之間關(guān)系的影響,而團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系又與項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)行為密切相關(guān)。本文結(jié)合社會(huì)學(xué)習(xí)理論和社會(huì)交換理論,從工程項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)行為出發(fā),研究關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)行為、團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的關(guān)系和知識(shí)轉(zhuǎn)移行為之間的內(nèi)在機(jī)理。首先,本文闡述了研究的背景、意義以及研究方法,然后介紹了知識(shí)轉(zhuǎn)移和關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)行為的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)。其次,本文依據(jù)相關(guān)理論研究,分別界定了工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的定義和特點(diǎn),工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的定義和動(dòng)因。并依據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論和社會(huì)交換理論對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理在工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的影響進(jìn)行了理論分析�；诜治龅慕Y(jié)果,構(gòu)建了“工程項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)行為→團(tuán)隊(duì)內(nèi)的關(guān)系→知識(shí)轉(zhuǎn)移行為”的假設(shè)模型。其中自變量主要包括關(guān)懷行為、道德行為、包容行為,中介變量主要包括信任、轉(zhuǎn)移意愿和互惠,因變量為知識(shí)轉(zhuǎn)移行為。然后,... 

【文章來(lái)源】：北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２本文的主要研宄內(nèi)容??

圖３－１工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)??Ｆｉｇｕｒｅ?３－１?Ｐｒｏｊｅｃｔ?ｔｅａｍ?ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ??３．１．２工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的定義及動(dòng)因??（１）工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的定義??建筑企業(yè)內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間以及企業(yè)等不同的層面之間進(jìn)??行。本文研宄的是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程。Ｓｄｌｇｅ?（１９９０）指出，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是??最具備學(xué)習(xí)能力的組織。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，為了解決工作中遇到的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)??成員會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)、同事尋求幫助或者從企業(yè)知識(shí)庫(kù)中搜尋經(jīng)驗(yàn)。Ｓｏｌｌｉ等（２０１５）指??出，團(tuán)隊(duì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)移不是一個(gè)單向的行為，涉及到轉(zhuǎn)移雙方之間的反復(fù)試驗(yàn)、??反饋和相互調(diào)整［４５］。于建政和汪克夷（２０１０）認(rèn)為，在建筑項(xiàng)目中，各個(gè)階段是??重疊的，在不同階段負(fù)責(zé)人的相互交接之中，發(fā)生關(guān)于項(xiàng)目信息的知識(shí)轉(zhuǎn)移［４６］。??成功的知識(shí)轉(zhuǎn)移還包含愿意幫助后續(xù)階段的人員準(zhǔn)確理解所傳遞內(nèi)容并從中學(xué)習(xí)，??

１）組織環(huán)境??目標(biāo)共享性。對(duì)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)講，按時(shí)交付建筑物就是團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)。??團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流合作的前提就是相互之間認(rèn)可和接受同一個(gè)目標(biāo)。由于每個(gè)團(tuán)??隊(duì)成員都承擔(dān)著一部分責(zé)任，因此共同的目標(biāo)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的利益和愿景將團(tuán)隊(duì)成員??聯(lián)系在一起，是團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要?jiǎng)恿?lái)源。??任務(wù)復(fù)雜性。工程項(xiàng)目由于具有一次性的特點(diǎn)，每個(gè)項(xiàng)目的難度也不同。例??如，跨海大橋等項(xiàng)目難度明顯大于房建項(xiàng)目。在工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)難度??越高，分配給團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)就越難。在項(xiàng)目的施工過(guò)程中，遇到的新問(wèn)題也就??會(huì)越多，這時(shí)候個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通常無(wú)法滿足完成任務(wù)的要求，客觀上就需要??尋求其他成員的知識(shí)支持。因此，工程團(tuán)隊(duì)成員之間就會(huì)頻繁發(fā)生知識(shí)轉(zhuǎn)移行為。??相反，如果目標(biāo)難度很低，團(tuán)隊(duì)成員完全可以獨(dú)自勝任分配的任務(wù)，就沒(méi)有向其??他成員尋求知識(shí)援助客觀需要，所以，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的頻率減少。??２）知識(shí)特性??知識(shí)收益性。前文中提到，知識(shí)己經(jīng)成為企業(yè)維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要資源。在??建筑企業(yè)來(lái)講，在投標(biāo)過(guò)程中，擁有類似項(xiàng)目的的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是制定投標(biāo)總額、??


本文編號(hào)：2916020